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36 独 果 教学设计 教学目标： 1、能在阅读的过程中独立认识本课生字“延”；能给形近字组词；能联系上下文理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词，并选词造句。 2、正确流利地朗读课文，说说一家人互相谦让“独果”的故事，在理解的基础上尝试读出人物不同的说话语气。 3、在阅读过程中，继续学习对课文词语和句子理解的提问，对“独果该给谁吃”等问题有自己的理解，并能用简洁的语言表述自己的想法。 4、通过课文阅读，懂得相互谦让、尊老爱幼的道理，感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。 教学重、难点： 1.理解一家人互让“独果”的故事，在此基础上读出人物说话时不同的语气。 2.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。 第一课时 教学目标： 1、能在阅读的过程中独立认识本课生字“延”；能给形近字组词； 2、能联系上下文理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”等词，并选词造句。 3、能正确流利地朗读课文，了解一家人互相谦让“独果”的故事。 教学重、难点： 1.理解并积累词语“延年益寿”、“聪慧过人”等； 2.正确流利地朗读课文。 教学过程： 一 揭示课题，认识独果 1.（媒体出示果实累累的橙子树画面）师：这是一棵怎样的橙子树？ 2.往年果实累累的橙子树去年一个果子都没有，直到有一天——（出示句子：一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。）指名朗读。 3.师：一棵树上只结一个果子，这就是独果，板书课题，齐读课题。 说明： 通过果实累累的橙子树画面来揭示课题，引导学生理解“独果”的第一层意思：独果，一棵树上唯一的一个果实。 二、初读课文，纠正字音，联系上下文联系词语，了解独果， 师：独果，百年难遇，所以蒙上了一层神秘的色彩，在传说中，它有许多神奇的功效，究竟有哪些神奇的功效呢？轻声朗读课文，边读边划下有关的词语。 1、分小节朗读课文，随机纠正字音，学习字词 2、完成填空：这是一只（ ）的独果。 交流板书： 聪慧过人 延年益寿 能治百病 随机学习字词：“延”的笔顺和第四笔笔画 理解词语：聪慧过人、百年难遇、延年益寿 3、能连贯地介绍一下独果传说中的神奇功效吗？可以用上黑板上的这些词。 4、出示句子，朗读理解： 这叫“独果”，百年难遇。老人吃了长寿，小孩吃了聪明。但只能独吃，不能分吃。 说明： 这个环节主要是引导学生感知独果的第二层意思：独果，在传说中具有独特神奇的功效，同时培养学生连贯说话的能力。三年级的学生连贯说一段话的能力还比较薄弱，所以这里的板书架设了坡度，可以帮助他们把话说清楚，在学生完整介绍独果传说中神奇功效的时候，教师可以注意引导学生用先概括后具体的方法来介绍。 三、预设问题，布置作业： 师：这独果，可真是个“宝物”啊！发现这个独果以后，我和奶奶的心情怎样？他们究竟怎么处理这“独果”的？对“独果该给谁吃”你有什么想法？请大家课后思考。 板书： 36、独果 聪慧过人 延年益寿 能治百病 作业设计 第一课时 一、熟读生字和课文3遍。试着提些问题，比如：你觉得独果应该给谁吃？把独果挂在奶奶的蚊帐上好不好？ 二、考考你眼力：请给下面的字组词。 竟（ ） 延（ ） 栽（ ） 既（ ） 竞（ ） 廷（ ） 载（ ） 即（ ） 三、读下面的词语，想想它们的意思，再选两个词语造句。 果实累累 百年难遇 聪慧过人 沁人心脾 执意不肯 延年益寿 长生不老 端端正正 ( ) ( ) 四、照样子写词语。 果实累累（含叠词）____________ ____________ ____________ 延年益寿（表达祝福）____________ ____________ ____________ 第二课时 教学目标： 1、能联系上下文理解并积累 “叨念”、“飘溢”等词； 2、在理解课文的基础上尝试读出人物不同的说话语气。 3、在阅读过程中，继续学习对课文词语和句子理解的提问，对“独果该给谁吃”等问题有自己的理解，