3小池塘_识字3第一课时苏教版小学语文教案.docVIP

　3小池塘 　　所用（ 2）课时 　　累计课时：20 　　教学内容 　　教材 24 -------26　 页 　　教学目标 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。 　　3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。 　　教 学 　　重难点 　　本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。了解它们的特点，是本课的难点。教师要借助图片演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。 　　教 法 　　读、背、悟、细听、表达 　　课型 　　新授 　　教学具 　　教学挂图，生字卡片，投影仪 　　程序 　　教　　 学　　 过　　 程 　　调整设计 　　教　 师　 活　 动 　　学 生 活 动 　　能正确、流利地朗读课文。学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写 　　教学生字 　　指导书写。 　　复习导课 　　有感情地朗读课文，背诵课文。 　　背诵课文 　　第一课时 　　一、导入。 　　1、第2课《雨点》，大家能背一背吗？ 　　2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？ 　　3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？ 　　二、看图范读课文。 　　挂图：小池塘画面，我们来到了池塘边，你看到了什么？ 　　2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。 　　3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。 　　三、初读课文。 　　1、自读课文。 　　（1）把课文中生字字音读准，句子读通。 　　（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。 　　2、老师巡视指导。 　　3、检查自学效果。 　　出示生字词：姐姐 吹气 水波　 　 一只 鲜红 芦苇 睫毛　 倒 映　 　白 鹅　 珍 珠 　　正音： 　　“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。 　　“映”：读后鼻音。 　　“芦”：读边音。 　　“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。 　　4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。 　　5、配乐全班朗读课文。 　　四、教学生字。 　　1、（出示字卡）再次巩固生字的字音。 　　2、教学新偏旁。 　　今天，我们又要学会3个新偏旁。 　　“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么区别？ 　　（对，第3笔横改为提，并且不能出头。） 　　为什么会是女字旁呢？ 　　吹：想一想，它是什么偏旁？为什么是口字旁呢？ 　　鲜：“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区别？ 　　五、指导书写。 　　1、观察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观？师作重点指导如下的字。[ 　吹、波：左窄右宽。 　　姐：女字旁要写得长而窄。 　　鲜：左右等宽。 　　气：最后一笔要有弹性。 　　2、师范写生字， 　　3、师巡视指导 　　第二课时 　　一、复习。 　　1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？ 　　2、今天，我们来细细欣赏。 　　二、细读第1、2自然段。 　　1、小池塘什么样呢？ 　　2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？ 　　3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。 　　4、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。 　　5、这些小朋友画得多好啊！当你们在画画时，你想到了什么？ 　　6、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。 　　下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。 　　7、拓展训练。 　　（1）书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？（渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。 　　（2）除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里？又是什么样的呢？ 　　三、教学第3自然段。 　　1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？ 　　2、“五彩”的世界有什么颜色？ 　　（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？） 　　四、有感情朗读、背诵课文。 　　1、投影仪：小池塘的画面，这么美的池塘，能为它配音吗？ 　　2、现在我们不用书，还能为它配音吗？试试看。 　　指导读题。把课题美美地读一读 　　自由读课文，读准字音，读通句子 　　学生按要求读课文 　　指名读，开火车读，齐读。 　　指名分节朗读课文，师生共同纠正。 　　你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读。通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？ 　　看课后笔顺表，自学生字笔顺。 　　你用什 　　么办法来记住这些生字的呢？ 　　生描红。 　　生临写生字， 　　自读第1、2自然段。 　　生纷纷认真读课文，边读边准备画面。师在学生边读边画时巡视指导。同座位同学互