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第四章 4.2 机械功 功率
执教:上海市格致初级中学 金荣
一、教学任务分析
本节学习物理学中的机械功、功率。机械功、功率是“机械和功”这一章的第二节,是为下一节学习“机械能”打基础的,同时也是本章学习研究“功的原理”的基础,更是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的基础。
在学习本节前,学生已经学过“力”、“物体的运动”相关知识,对“力”和“距离”这两个概念并不陌生。但由于生活经验的影响,学生容易将生活中的“做工作”与物理学中的“做功”混淆,对用了力而未做功的现象不易理解。因此要通过一系列的事例让学生知道功的概念。再由生活现象引入做同样的功,感觉不同。那么做功有大小,做功有快慢吗?怎样比较物体做功的快慢呢?本设计期望通过一系列实验探究,帮助学生找到比较物体做功快慢的不同方法。
通过本节课的学习,学生将理解功的概念,理解功率的意义,并会通过类比速度来研究功率的大小。
本节课的教学要求学生主动参与,在观察、实验、讨论的过程中建立功和功率的概念,通过本课学习,学生能计算功的大小,并能用学到的知识解释生活中与功率有关的问题,从中体验到学习物理的乐趣,以及世界的多姿多彩。
完成本设计的内容约需2课时。
二、教学目标
1.知识与技能
(1)知道功的概念;做功的条件。
(2)理解公式W = 进行简单计算能用公式P = W / t进行简单计算知道功率的单位。
3.情感、态度和价值观
通过了解功率在实际生活中的应用,各种做功和功率的图视频等(一)引入
1.观看两段小视频,讨论回答问题。
在视频中两个小丑谁比较吃亏?谁比较吃力?
2,阅读活动卡p16小故事,讨论回答问题
两人用力大小和移动物体距离不同的情况下,怎样比较两人贡献大小(让学生充分讨论)?为什么?
引起学生兴趣
引导学生在比较中关注“力的大小”及“移动距离”这两个量。
(二)新课
2.机械功
依日常生活中一些做:“工”和“功”的例子。引入新课并启发学生区分“工”与“功”。
(1)问题
做功的大小与哪些因素有关?
(2)观察并讨论
观看生活中的一些情景图片,描述观察到的情景中力的大小、方向及物体移动的距离大小。讨论做功的要素。
结论:作用在物体上的力越大,力对物体做的功越多;物体在力的方向上移动的距离越大,力对物体做的功越多。
(3)阅读物理学中“功”的定义
一个力作用在物体上,且物体沿力的方向通过了一段距离,物理学上称这个力对物体做了机械功,简称做了功。
公式:W = F·s。
单位:1焦=1牛·米
提问:一焦耳的物理意义是什么
体会1焦的大小。
(4)焦耳介绍
(三)知识应用
3.应用
(1)问题
任何情况下力都对物体做功吗?
(2)活动
进行活动卡p17活动,通过对表格中实验结论的分析,体会机械功的含义。
(3)例题
计算一些生活中常见的做功值。
教科书p14例题1、例题2。
物理学中的“功”——有实际效用
学生由生活经验进行猜测(短时间,不给予评论)
活动卡P16 观察与描述
在定义中找关键词:物体上、沿力的方向、一段距离。
一焦耳的物理意:1焦耳能量相等于1牛顿力的作用点在力的方向上移动1米距离所作的功。
下雨时一滴雨水的重力做功约为1.5焦耳,一场雨重力做功约6*1013焦耳。
(4)布置作业
①校本作业——附录
②学生实验(这一内容既是这节课知识的应用,又是下一节课的课前准备)
测一测自己上楼做的功。设计方案,测量自己走上楼和跑上楼做的功及所用时间,将测量数据填入活动卡p18的表格中。
东方明珠建成做功约100000000000焦耳
(
附录:
一、选择题
1.小车重200,人用30的水平力推小车沿水平路面匀速前进50的过程中,下列判断正确的是( ) A.重力做功B.人对车做功10000 C.人对车做功1500D.小车受到的阻力是230小婷跳绳时所穿鞋的总质量为0.4㎏,她1min跳绳180次,假定每次双脚抬离地面的最大高度均为5㎝,则每上升一次,她对鞋所做的功为J
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