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《走进田园》综合实践活动方案 韩霞 一、主题活动的提出及意义： 新课标人教版小学四年级语文下册第六单元有一个综合性学习题目——走进田园，虽然孩子们都有过在乡村生活的经历，但没有刻意去调查了解过。更深入的了解和感受田园生活，使学生的综合能力得到进一步的提高。我们决定开展《走进田园，热爱乡村》的实践研究。 二、活动目标： 1、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化等。 2、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往。 3、培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。 三、活动准备： 1、教师准备：激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制定活动方案等。 2、学生准备：根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，讨论制定活动方案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点滴滴。 第一阶段：确定主题 一、导入： 第六组教材是围绕“走进田园”这一专题编排的。你们学习了这一组课文后，有什么收获？学生谈收获。 二、确定课题 1、确定子课题 我们走进田园，要了解什么呢？”梳理问题确定子课题。 (1)田园风光（2）田园诗歌（3）体验农村（4）畅想未来新农村 2、活动小组的形成 在组建活动小组时，请同学们根据自己的兴趣爱好组成小组。指导学生自愿组合，讨论小组名字及口号，建立了实践活动小组。 3、拟订计划 小组成立以后，各组根据实际情况，在教师指导下制定详细的活动计划，明确活动日程安排，确定实践活动内容等。我侧重于策略上的指导。如：每一个小组实践哪方面的内容，采用哪种方式方法，组内成员如何分工，什么时间进行，活动中可能遇到的问题如何解决等。在各组制定好计划之后，我又指导各小组相互交流计划，互相补充，同时我还要审定计划，关注计划中有无注意安全问题和安全保证措施，以及其它的一些建议，使计划更完善更合理。有了具体的活动计划，引导同学们自己积极主动地去尝试、摸索，力争从不同的方面去解决问题。活动的时间和空间，引导学生自己从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。 第二阶段：活动与体验阶段 各组成员按照制定的计划，在老师指导下，展开实践活动。 一、田园风光： 搜集塔城或其他地方，自己拍摄或上网查找，要注明哪个地方； 二、田园诗歌朗诵： 1、上网查找描写田园风光的诗歌； 2、绘画（诗配画）； 3、朗诵表演。 三、体验农村生活 1、下田干农活、喂家禽。 2、了解农作物生长等。 3、体验农村生活的乐趣。 四、畅想未来新农村 1、了解农村生活变化、农村风俗习惯。 2、描绘未来新农村。 第三阶段：中段指导 一、进行必要的方法指导。 结合实例对学生进行实践方法和技术的培训。 二、提供必要的资料支持。 如提供书目、网址，划定查找范围。节约时间，提高效率。 三、指导小组有效合作。 首先，教师要指导学生明确分工，各负其责。其次，教师要引导学生紧密配合，取长补短，资源共享。 四、指导做好原始资料的保存、积累工作。 五、指导各小组的汇报方式。 师生合作、生生互动，寻找本小组汇报的最佳方式。 第四阶段：展示与交流 展示一：“田园风光”图片展。 学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片，在了解一些农业常识的同时，培养学生的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感 。 展示二：“田园”诗朗诵。 　　培养学生欣赏古诗的能力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发学生对古诗词的热爱。 展示三：“农家”故事多。 　　通过收集农家生活中的故事，感受农村生活的丰富多彩和具有的传统性，从而培养学生说和写的能力。 展示四：畅想未来的“新农村”。 　　培养学生从小热爱农村、为农村的发展和建设做贡献的美好情感〗 三、教师总结，生谈感受，结束活动。 　　 《走进田园》综合实践活动活动反思 　　 韩霞 本次语文综合性学习围绕“走进田园，热爱乡村”主题开展了多姿多彩的学习活动，让学生在轻松愉悦的氛围中感受体验到了乡村的美，也得到了语文综合能力的锻炼。积极地调动了学生的语文学习兴趣和主动学习的意识。 “新课标”指出：“语文学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”在学习本组课文中，学生对熟悉的田园生活兴趣不是那么浓厚，在老师的指导下，学生积极地开发自己身边的语文资源，搜集了大量的关于田园、乡村的古诗、文字资料、图片等。获取资料的途径五花八门，有的学生是自己亲身体验，有的查书，有的上网，还有的采访家人、亲友，共同走进了田园知识的宝库。 综合实践课是一节能够培养学生多方面能力的课，也是对教师提出挑战的课。在这节活动课中我引导学生们根据小组的特长设计了多样