4、雨点(二)doc.docVIP

“阳光教育”教学模式课案 学科：语文 年级： 一年级 备课人： 吕海洪 课题：2、雨点 课时数：第二课时 教材解读 《雨点》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第2课。这是一首诗歌，全诗8行、4句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。第一句抓住“池塘”水波不兴的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滚的特点，写雨点在那里“跳跃”。课文表述由静到动，由小到大，不仅内容丰富，且构成了审美的多样性，读来颇有趣味。 学会本课9个生字，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 两条绿线内的1个字只识不写。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 .初步认识池塘、小溪、江河、海洋， 并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.学会本课个生字，认识个偏旁，理解由生字组成的词语。 两条绿线内的1个字只识不写。 初步认识池塘、小溪、江河、海洋， 并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 【重点】：学生能有感情地朗读课文。 【难点】：让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。 教学准备： 多媒体课件；生字卡片。 　　 朗读、讨论、交流，是感悟的基础。在这儿，教师让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书、去领悟语言文字 第四版块： 【双练拓展】 【5分钟】 小组学习 读一读 记一记 说一说 议一议 写一写 描红、仿写、检查 说说 写写 互相检查 学习生字 跑 海 洋 跃 【学习导航】 小组学习， 读准字音， 记住字形， 说说字意（生字组词、生字造句） 指导书写 交流：说说你会写哪个字？书写时应注意什么？ 教师范写 课末检测 按课文填空。 雨点分别落进了（ ）、（ 溪）、（ ）、（ ）里。 雨点在池塘里（ ），在小溪里（ ），在江河里（ ），在海洋里（ ）。 2、完成《同步练习》的习题。 采用多种方法进行识字、写字教学，抓落实每一个汉字的识、写训练。并进行积累优美词句训练，扎实学生的语文基础知识。 板书设计 雨点 池塘 睡觉 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳跃 教学反思 1．《语文课程标准》一再强调：“要尊重学生的独特体验。” 每个孩子都是一个独特的个体，在教学过程中，我比较关注学生的个体差异，尊重学生个体的体验，鼓励学生发表独特的见解，让学生在读的过程中理解诗歌的语言，并结合自己的生活体验学会运用。学生的想象能力比较丰富，他们说的诗句真棒！ 2．我在课堂上和学生一起加上动作表演诗歌，通过这样的方式在与文本的碰撞中，学生仿佛觉得自己就是小雨点，在池塘里甜甜地睡觉，在小溪里愉快地散步，在江河里兴奋地奔跑，在海洋里尽情地跳跃。这样，课堂气氛更加热烈，学生的学习兴趣也更浓厚些。但是低年级学生的课堂注意力还不是太集中，容易分心，以后一定要在课堂上运用各种手段激起学生的学习兴趣。