精选课件古诗鉴赏之品味词语.ppt

考纲考点定位 ： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。 学习目标 1.从炼字的角度鉴赏诗歌语言。 2.找准炼字的角度。 3.掌握炼字题的答题模式。 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 问题：诗中的“系”用得准确传神，请简要分析。 ( 2004年湖北卷) 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮来两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 　　*北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。 　　 此诗第二联“潮来两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？ * * * * * * 古诗鉴赏之品味词语 语言风格、炼字 真题回放寻方法 第一组 1.兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯 。《 山中书事》(2006上海卷) 2.横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。《粤秀峰晚望同黄香石 诸子二首》谭敬昭（2006广东卷） 3.独行穿林叶，闲坐数流萤《溪亭》林景熙(2007年广东卷) 4.小雨丝丝欲网春，落花狼籍近黄昏。《春日即事》李弥逊（08全国卷） 5.江水西头隔烟树，望不见、江东路 。《望江东》黄庭坚 （10年广东卷） 6.青天欲放江流去，青山欲截江流住《菩萨蛮·北固题壁》【清】 郭麟（2010年重庆卷） 高考链接 动词艺术效果：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。 第二组 1.铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。《秋夜》朱淑真（2004福建卷） 2.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹《木兰花》宋祁 [2004年（吉林、黑龙江、四川、云南）卷)] 3.三万里河东入海，五千仞岳上摩天《秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）》陆游（09山东卷） 4.斜红叠翠，何许花神来献瑞。《减字木兰花》向子湮（10年四川卷） 高考链接 形容词艺术效果：绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。 1、动词：富有动态、生动形象 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 2、形容词：体现意象特点、营造意境 春风又绿江南岸，明月何时照我还 ？ 3、数词：突出、强调 山中与幽人对酌 李白 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 4、炼虚词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。盛唐诗人善于运用虚字，王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色 。 5、叠词：（1）增强语言的韵律感或是起强调作用。（2）绘形绘声绘色，准确描摹出事物的特征。（3）准确传达出作者的情感。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照） 6、拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒”。（《浪淘沙》李煜） 7、表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛 。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或 某字历来为人称道，你认为它好在哪 里？（直接鉴赏关键词） 2、这个词与另一个词比较哪个更好？为什 么？（比较鉴赏） 3、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为 什么？（找出关键词并鉴赏） 炼字题如何设问？ 提问方式 ⑴ “系”字有系住、拴住的意思。⑵诗中的“系”字描绘了一幅修长柔软的柳条藤蔓，好像要牵扯住主人，不让主人离去的动人景象。⑶一个“系”字，抒写了诗人不忍离去之情，又正好切合柳条、藤蔓修长的特点。 一（释字义） 三（点情感） 二（描景象） 典型例题 题型一 合作探究 题型二 答：①“阔”字用得好。 “阔”有“开阔”意。 ② 潮水高涨，江水浩渺，江面也由此变得开阔，船上人的视野也因之开阔 。 ③一个“阔”字直抒胸臆地表达了诗人视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。 答：① “失”用得