精选课件必修一第2单元 烛之武退秦师.ppt

高一2单元 古代记叙散文 2010-09 学习内容与学习目标 内容：烛之武退秦师 荆轲刺秦王 鸿门宴 目标：1借助注释、工具书，能读懂文章内容 2梳理、积累常见文言实虚词与句式 3品味传统文化中的民族精神 4背诵相关内容 关键词释义 嘉言懿行：（道德上）有教育意义的好言语 好行为 提要钩玄：提出要点，探求精深的道理 纲举目张：①文章条理分明 ②抓住主要环节，带动次要环节 烛之武退秦师《左传》 1读懂课后练习三文本（吕祖谦） 成语：熙熙攘攘 / 熙来攘往 出处：《史记·货殖列传》：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。 2思考：在国家利益面前，应该怎么办？ 研读文本，讨论探究 1字音：氾 缒 鄙 薄 共 瑕 肆 阙 说 杞 逢 知 2诵读：品味人物语言，有感情诵读 3思考： 课后练习一诸题 本故事的核心是哪里？ 概括本故事的情节线索 参考“曹刿论战”，了解《左传》的写作特点 4熟读文本，背诵第3段 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 烛之武说服秦伯有哪些理由？ 郑既知亡矣— 君知其难也— 君亦无所害— 君之所知也— 唯君图之— 显示屈从貌，以退为攻 结果是不现实的 换一种思维考虑，可能得到的好处 直接指出两国曾经的矛盾 激化矛盾，分析利弊 晋文公为何不愿攻打秦军？ 怎样理解晋文公的三“不”？ 不仁：自我解脱的冠冕堂皇的借口 不知：自毁联盟是不明智的 不武：内部纷争显得很不威武 资料：宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既阵而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。（左传） 练习与作业 1课后练习二，体会文言翻译特点 2标出句中的活用词，并说明其意义 晋军函陵 夜缒而出 越国以鄙远 朝济而夕设版 既东封郑，又欲肆其西封 阙秦以利晋 军：驻军 夜：在夜里 鄙：把…当做边邑 朝、夕：在早晨；在晚上 东：在东边；使…疆界 阙：使…侵损 3整理“其”字在句中的意义或作用 以其无礼于晋 君知其难也 共其乏困 又欲肆其西封 失其所与 吾其还也 他（郑国） 那 他们（使者） 他的（晋国的） 自己 语气词，表商量 4整理“以”字在句中的作用或意义 以其无礼于晋 敢以烦执事/以乱易整 越国以鄙远/阙秦以利晋/亡郑以陪邻 舍郑以为东道主 介词，因为 介词，拿、用 连词，相当于“而” 以（之）……为 5整理“之”在句中的意义或作用 佚之狐、烛之武 臣之壮也，犹不如人 是寡人之过也 （烛之武）许之 邻之厚，君之薄也 夫晋，何厌之有？ 使杞子逢孙杨孙戍之 微服人之力不及此 因人之力而敝之 特殊用法，用于人名间 助词，主谓之间，取独 助词，的 代词，这件事 助词，主谓之间，取独 助词，宾语提前 代词，指郑国 助词，的 助词，的；代词，他 6整理文中的4个通假字 格式：例句— 通字—本字—释义 示例：无能为也已 已= 矣 句末虚词 7背诵文本第3段 8课下阅读《读本1之赤壁之战》，完成读书笔记一篇 * 秦 晋 郑 公元前630年 *