精选课件第六章 提高学生学习效益的艺术.ppt

第六章 提高学生学习效益的艺术 柳清秀 湖北师范学院教育科学学院 讨论班讨论资料：概括提高学生学习效益 的模式 初三学生程远鹏是他的外婆、退休高级教师邢老师带大的。从小就接受外婆的科学指导，特别是进入初中以来，程远鹏自觉按计划学习，接受老师的学法指导，坚持课前预习，课堂学习认真并积极回答问题，课后完成适量作业，课外兴趣阅读。是位全面发展的好学生。 请大家讨论，并概括出提高学生学习效益的模式，单组或双组各派1名同学发言，其他小组的发言稿交给老师。 参考答案：提高学生学习效益的模式 可以概括为 “以培养学生良好的学习习惯为起点，以科学学法为指导，以课前预习为契机，以课堂学习为核心，以课后作业为辅助，坚持兴趣阅读，全面提升学生学习效益”的模式。 作为班级教育管理者，应该按照这个参考模式来提高教育管理班级学生学习效益。 【教学目标】 通过本章的教学，使学生了解并掌握学习指导教育的基本理论和方法，正确运用这些理论和方法指导学生正确开展学习活动，从而提高学生的学习效益。 所谓效益，是指人的活动结果合乎目的的有益部分。这里指学生在学习时间上的投入与获得的知识之间的关系。有的学生投入较多，但没有获得较好的效益，或者说，学生的投入与收益不成正比。因而，需要班级教育管理者在学习方法上給予有效地指导。 我国《中学班主任工作的暂行规定》明确指出班主任要承担“教育学生努力完成学习任务、会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩”的职责 第一节 学习指导概述 一、班级学习指导的意义 （一）是适应信息社会和“终身教育”世界潮流的重要手段 班主任作为学生成长的引路人，掌握指导学生学习的技能，对适应信息社会和“终身教育”的世界潮流，贯彻邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想都具有重要的意义。 （二）是学生成为学习主体的重要前提??? ?正确的学习态度，会使学生对学习形成稳定的积极心理倾向，提高学习效率，获得良好的学习效果。同样，良好学习动机、方法、习惯等等也是影响学生学习的重要因素，是学生能否成为学习主体的重要条件，这些都离不开班主任的指导。 二、学习指导的含义 学习指导，是教师有目的、有计划、有组织地将有关学习的原理、规律和方法等全方位传授给学生，指导学生依据这些原理，遵循这些规律，运用这些方法，激活学习动机，强化学习兴趣，增进学习能力，提高学习效率，养成学习习惯，从而学得更主动、更轻松、更有效，真正成为学习的主人。 三、学习指导的内容 学习方法指导 学习习惯指导 学习策略指导 学习心理指导 四、学习指导的方式 （1）讲授讲座式 （2）渗透训练式（讲学法渗透整个教学中，开讲导悟学法，讲课点拨学法、启发学法，总结课要总结学法。） （3）阅读自学式 （4）交流讨论式 （5）诊断咨询式 （6）家长配合式 （7）教学规范式（老师先举出范例，指导学生照葫芦画瓢地进行模仿练习。语文教学中的“线索分段法”，老师可以举一篇范文《鸡毛信》以信为线索：接信、藏信、取信、交信。老师可以再选一篇结构相仿的文章让学生分段。） （8）环境教育式（抓住环境对学生进行指导的一种形式。自然界春夏秋冬、山川河流、蓝天大海、雷鸣闪电的不同景色；人类社会的和谐与竞争；人与人的关系；自己的卧室摆设） 五、学习指导的原则 学习指导与学生心理发展水平相适应的原则 学习指导与教法改革同步的原则 科学性、教育性和艺术性相结合的原则 理论指导与能力培养相结合的原则 全方位学习指导原则 遵循和落实学习指导原则过程中还要求做到以下几点： 要有激励性 要有系统性 要有科学性 要有效率性 要有规范性 要有针对性 要有实践性 要有操作性 要有反馈性 要有创造性 (41-50) 第二节 激发学习动机 培养学习兴趣 一、学习动机的激发 （一）帮助学生确定适当的任务，树立适当的目标 （二）利用学生已有动机 （三）使学生感受到学习的价值 （四）利用学习诱因进行强化 （五）努力提高学生的期望和抱负水平 二、学习兴趣的培养 学习兴趣是指学习主体对学习的一种积极的认识倾向和情绪状态，是学习行为得以产生和维持的动力系统，是学生成才的基础。 学习兴