细菌的启示[精选].doc

科目 语文 编写时间 年月日 第二轮修改时间 年 月 日 课题 《细菌的启示》 授课班级 教者 教学目标 知识目标 把握本文的主题。 能力目标 学习本文如何将抽象，陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。 情感目标 培养大家从小热爱科学的精神。 教学重点 把握本文的主题。 教学难点 1、了解本文语言表达的特点。2、培养大家从小热爱科学的精神。 计划课时 三课时 课型 教 学 过 程 设 计 第一轮教学设计 补充与修改 第一课时 一、导入 假如世界上的细菌全部被消灭，地球将会是什么样子？ 二、作者 郑也夫，1950年生，现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。文化大革命当中，北上黑龙江建设兵团852农场务农，当过农民，八年半后返回北京，后考入首都师范大学历史系，1979年，郑也夫马不停蹄，跳跃式考入中国社会科学院宗教所，攻读哲学硕士，八十年代中期，郑也夫奔赴美国，攻下“丹佛”大学社会学硕士，取得双硕士。他对社会生活的杂质，仍然不愿睁一只眼闭一只眼。本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。 三、内容分析 1.世界上的物种有哪五类？ 原核细胞生物（其中包括细菌），真核细胞生物，真菌，植物和动物。 2.细菌有哪些性质和特征？ 第一，细菌是生物界当之无愧的元老。 第二，细菌无所不在。 第三，细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。 第四，细菌的不可毁灭性。 第五，细菌靠寄生生存。 第二课时 3. 什么是寄生？ 所谓寄生就是吃别人，不劳动，不去捕食。 4.分析句子的修辞手法。 什么叫“寄生”？所谓寄生就是吃别人，不劳动，不去捕食。不但不去捕食，并且不必自己消化——先咀嚼，后进入胃肠，经过复杂的化学过程，然后吸收。采取寄生的策略，这些事情统统不干，去打猎去采集去干活，那多愚蠢哪!它就吃你，哪儿也不去，就在你体内。你把食物给消化了，它直接吸收到它的身体里。 解析：细菌的特点是看不见，摸不着的，讲到“寄生”这样抽象的科学概念时，作者用了一种“拟人化”的修辞手法。好像细菌是有意志、有目的的人，还活灵活现，就在你面前似的。 5.生物进化有哪两个方向？ 一个是结构往简单化走，另一个往复杂化走。 6.作者认为对待寄生现象应该有怎样的态度？ 对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。 第三课时 7.这篇演讲是如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述的？ 通过讲故事、形象比喻、拟人化写法、形象命名、接通日常化经验、通俗的口语表达等手法。 8.举例说明，作者运用数字时有何特点？ 作者运用数字与比较相结合，两种手法同时说明事物。 示例：“细菌平均1至2周可繁殖300代，平均一天可繁殖30代，而人类繁殖30代则需要1000年，在繁殖的速度上细菌的一天等于人类的1000年。”运用数字和比较说明了细菌的不可毁灭性的特征。 9.谈谈你对文章最后一段的理解。 解析：这句话从自谦的口吻与大家互相勉励，在与社会上存在的寄生现象斗争中要树立信心，要有打持久战的心理准备，要与“寄生虫”斗争到底。 10.本篇演讲的语言表达有何特点？ 1. 大量的通俗口语表达，包括通篇为简洁明快的语言、使用为数不少的传神的口语词汇和明快的口语短句。 2. 使用听众熟悉的、典雅、贴切乃至传神的书面词汇。 3. 因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。 4. 由于简短、明快、风趣、设问、感叹等，使其充满对话、交流的语气。 四、小结-主题 本文通过介绍细菌的性质与特征，以及生物界中的寄生生存策略，告诉人们对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。 学习目标1.学习本文如何将抽象，陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。2.了解本文语言表达的特点。3.把握本文的主题。4.培养大家从小热爱科学的精神。导入 假如世界上的细菌全部被消灭，地球将会是什么样子？作者郑也夫，1950年生，现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。文化大革命当中，北上黑龙江建设兵团852农场务农，当过农民，八年半后返回北京，后考入首都师范大学历史系，1979年，郑也夫马不停蹄，跳跃式考入中国社会科学院宗教所，攻读哲学硕士，八十年代中期，郑也夫奔赴美国，攻下“丹佛”大学社会学硕士，取得双硕士。他对社会生活的杂质，仍然不愿睁一只眼闭一只眼。本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演