美术第二次简报[精选].doc

时间：2013年4月16日 地点：龙固镇甘泉寺小学 活动主题：听课，四年级《母亲节的礼物》 活动形式：听课评课 活动过程： 程鲁军老师讲课，全体教师集中听课。 全体听课教师评课 程鲁军老师说课： 我说课的内容是江西美术出版社出版的小学美术教材第八册第五课《母亲节的礼物》一课。下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、 教材及学生分析 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《母亲节的礼物》一课属于“设计?应用”学习领域，即通过自己的设计和制作，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 思想目标：体会手工制作的意义，形成回报母亲的价值观念和情感态度。 知识目标：通过教学活动，让学生了解纸花的制作方法，尝试运用不同的表现形式设计和制作。 能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。 教学重点：设计制作纸花。 教学难点：设计制作各式各样的纸花。 二、 教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三、教学过程 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （—）、出示作品、引入课题 我首先设计了“出示作品、引入课题”这一环节。让学生欣赏花篮作品，为后面设计做好铺垫，引导学生通过观察花篮的制作，讨论花篮还可以怎样布置，引出本课课题-------母亲节的礼物。 （二）、欣赏作品，激发创作欲望 接着我设计了“欣赏作品，激发创作欲望”一环节，我给学生时间，鼓励他们相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。然后才是教师示范制作过程。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。 （三）、大胆创作 手工制作 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——手工制作”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时，并播放歌曲，营造感恩的情绪氛围，让学生在深情的旋律中展开思路、大胆创造，体验设计活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 （五）、展示欣赏 评价作品 我接着设计了“展示欣赏——评价作品”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 1、自评：让学生自己的作品放在讲台上展示，说说自己的作品什么地方制作得棒？ 2、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 3、教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。 （六）、课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，播放《感恩父母》动画设计，给学生留了一个拓展延伸的作业：在六月份的父亲节那天，为父亲制作一份节日礼物。 四、板书设计： 根据教学活动的安排，板书设计分两部分：课题和展示区。 全体老师进行评课 苏兰云老师：学生制作前能为他们进行安全教育，值得学习。作品展示的时候可以多一些学生的自评和互评。 黄先运校长：导入自然得体，学生能快速的进入角色，开始故意设疑，让学生由好奇产生激情。对花的制作以前，先让学生在思想上有大体的轮廓，介绍纸花的制作方法时，让学生总结发现，培养他们自主学