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七年级数学第四章导学
3.5 利用三角形全等测距离
西拉科学校:刘海香
一、学习目标:1、能利用三角形的全等解决实际问题,体会数学与实际生活的联系;
2、能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达。
二、学习重点:能利用三角形的全等解决实际问题。ttp://w ww.x kb1.co
三、学习难点:能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达。
四、学习设计:
(一)预习准备
(1)预习书173~174页
(2)回顾:证明三角形全等的方法有哪些?
(3)预习作业:
①全等三角形的性质:两三角形全等,对应边 ,对应角
②如图;△ADC≌△CBA,那么,
③如图;△ABD≌△ACE,那么,
(二)学习过程:
一、探索练习:
如图:A、B两点分别位于一个池塘的两端,小明想用绳子测量A,B间的距离,但绳子不够长。他叔叔帮他出了一个这样的主意:
先在地上取一个可以直接到达A点和B点的点C,连接AC并延长到D,使CD=AC;连接BC并延长到E,使CE=CB;连接DE并测量出它的长度;
DE=AB吗?请说明理由
如果DE的长度是8m,则AB的长度是多少?
变式练习:
如图,山脚下有A、B两点,要测出A、B两点的距离。
(1)在地上取一个可以直接到达A、B点的点O,连接AO并延长到C,使AO=CO,请你能完成右边的图形。
(2) 说明你是如何求AB的距离。
2.如图,要量河两岸相对两点A、B的距离,可以在AB的垂线BF上取两点C、D,使CD=BC,再作出BF的垂线DE,使A、C、E在一条直线上,这时测得DE的长就是AB的长,试说明理由。
拓展练习:
如图,四边形ABCD中,AB∥DC,BE、CE分别平分∠ABC、∠BCD,且点E在AD上。求证:BC=AB+DC。
第章 变量之间的关系
.1 小车下滑的时间
一、预习
预习书P~P97
(二)、思考:什么是变量?什么是自变量?什么是因变量?
预习作业:
课堂上,学生对概念的接受能力与老师提出概念的时间(单位:分)之间有如下关系:
时间/分 0 2 10 12 13 14 16 24 接受能力 43 47.8 59 59.8 59.9 59.8 59 47.8 (1)表中反映了哪两个变量之间的关系,哪个是自变量?哪个是因变量?
(2)根据表中的数据,你认为老师在第____分钟提出观念比较适宜?说出你的理由.二、学习
(一)预习展示
在一个变化过程中数值保持不变的量叫做______可以取不同数值的量叫做______,如果一个量随着另外一个量的变化而变化,那么把这个量叫做______,另一个量叫做______.
本节是通过______形式来表示两个变量之间的关系的.(二)例题变式:一辆小汽车在高速公路上从静止到启动10秒后的速度经测量如下表:
时间(秒) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 速度
(米/秒) 0 03 1.3 2.8 4.9 7.6 11.0 14.1 18.4 24.2 28.9 (1)上表反映了哪两个变量之间的关系?哪个是自变量?哪个是因变量?(2)如果用t表示时间,v表示速度,那么随着t的变化,v的变化趋势是什么?
(3)当t每增加1秒时,v的变化情况相同吗?在哪1秒钟内,v的增加最大?(4)若高速公路上小汽车行驶速度的上限为120千米/时,试估计大约还需几秒这辆小汽车速度就将达到这个上限?
(三)拓展:
1如图,是一个形如六边形的点阵,它的中心是一个点,算第一层;第二层每边两个点;第三层每边有三个点,依此类推:
(1)填写下表:
层数 1 2 3 4 5 6 …… 该层的点数 …… 所有层的点数 …… (2)每层点数是如何随层数的变化而变化的?所有层的总点数是如何随层数的变化而变化的?
(3)此题中的自变量和因变量分别是什么?
(4)写出第n层所对应的点数,以及n层的六边形点阵的总点数;
(5)如果某一层的点数是96,它是第几层?
(6)有没有一层,它的点数是100?为什么?.2
学习目标:1、经历探索某些图形中变量之间的关系的过程,进一步体会一个变量对另一个变量的影响,发展符号感。
2、能根据具体情景,用关系式表示某些变量之间的关系。
3、能根据关系式求值,初步体会自变量和因变量的数值对应关系。
学习重点:1、找问题中的自变量和因变量。
2、根据关系式找自变量和因变量之间的对应关系。
学习难点:根据关系式找自变量和因变量之间的对应关系。
一、预习预习书:P1~P101(二)、思考:确定关系式的步骤?
预习作业:
会议厅共有30排座位,第一排有20个座位,后排每排比前一排多一个座位.
(1)你知道第九排有多少个座位吗?第26排呢?
(2)每排的
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