(认识几分之一教学设计公开课用.doc

认识几分之一 晴隆县大田乡大田小学 授课教师：张双文 授课时间：2015年11月26日 教学内容： 义务教育教科书（人教版）第89-91页的主题图、例1、例2及相关内容 教学目标： 1、使学生初步认识几分之一、正确理解分数的意义、能读出几分之一这样的分数并且能掌握分数各部分之间的名称。 2、通过合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 4、根据主题图对学生进行《中华人民共和国环境保护法》的法制教育，教育学生学会爱护保护环境。 教具、学具准备： 课件， 圆形纸片、长方形、正方形纸片。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、出示关于主题图内容课件。让学生观察同学们在做什么？ 指名几名学生说说自己得到的信息。 教师总结得出：同学们在野外进行野炊活动。 渗透环境保护法： 同学们，既然他们是在野外进行野炊活动，所以就会带着一些食品。看看图上，他们的前面不是放有很多的包装食品吗？可是，同学们想想，这些包装食品吃了后，包装袋怎么处理呢？ 学生：丢放在垃圾桶或垃圾箱里。 同学们说得真好。如果乱丢，就会影响环境。《中华人民共和国环境保护法》中就有明确的规定： 第一章第六条第一款规定：一切单位和个人都有保护环境的义务。 第二款也规定：公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。 因此，我们再除外野游时，如果随手随意乱扔垃圾，对环境造成污染，也要受到法律的制裁的。 同学们，我们也是中华人民共和国的小公民，我们从小就要养成爱护、保护环境的好习惯，做一个懂得爱护和保护我们生存环境的合格的小学生。同学们，一起努力吧！ 2、叫2个学生上来把圆形纸片当做月饼来分，把一个月饼分给两同学可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？ 学生说出想法后，教师板书：平均分。 3、同学们，为了公平，我们再分物品时，尽量的分平均。可是如果老师这里有一块月饼，要分给两个同学，并用一个数来表示每个同学分得几块？你会表示吗？ 学生回答。 师：好的，那接下来的15分钟的时间就交给同学们了。 要求：小组合作完成教材第93页的内容。用手中的图形来折一折，帮助理解。 二、汇报交流、学习新知。 1、师生共同交流学习 师：同学们学习得怎么样呢？现在来一起解决刚才老师提出的问题好吗？ 一块月饼平均分给2个同学，每人分得几块？（半块） 师：这半块用一个数来表示，怎样表示呢？（1/2） 举反例说明要平均分，教师演示，让学生判断。体会1/2是怎么得来的，又是怎么表示的。 引导学生： 这半个月饼是几份中的几份？我们就说它是这块月饼的二分之一，用1/2表示。师：另外半个月饼是多少呢？学生：也是这块月饼的1/2。学生回答后，教师板书：1/2 2、学习怎样写1/2 师：这个数怎么写呢？ 让学生先说怎么写，教师再指导学生正确的写法。并指导写法：先写“—”表示平均分，再写“2”，表示平均分的份数，最后写“1”，表示其中的1份，课件出示：写作1/2 。 3、学生汇报教材第90页的自主学到的1/3、1/5 （1）、师：根据刚才的学习，如果把月饼平均分成3份，每份是这块饼的几分之几呢？ （2）、让学生说说教材上平均分成5份的长方形，要表示它的五分之一，应该把几份涂上颜色。（学生回答：1份）。 三、动手操作，自主探索，认识1/4 （一）、交流所得 师：同学们刚才也学习了，再来说说： 如果把一块月饼平均分成四份，每块是它的几分之一？（学生回答：每块是它的四分之一）如果不是平均分，每块是月饼的1/4吗？（课件出示） 强调：只有平均分，每块才是月饼的1/4。1/4怎么写？学生回答后，师生共同订正。 （二）、体验1/4 1、师：你是怎么得到1/4的？说一说1/4表示什么？ 2、学生回答：不论一个图形的形状、大小怎样，只要把它平均分成四份，其中的一份就是它的1/4。 3、引导学生说说什么是分数？学生回答后，师生共同小结：像　 1/2、 1/3、1/4 、1/5 ......这样的数，都是分数。　（课件出示）。　 （三）、认识分数各部分的名称及读写： 师引导学生总结汇报：分数各部分的名称，引导学生学会写分数和读写分数。 教师用课件出示分数的读法：先读分母，加“之”字后再读分子。 分数的写法：先写分数线，再写分母， 最后写分子。 老师再举一些例子让学生深入体会分数的读写：例如：二十分之一、三十五分之一等。 （四）、学