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认识时钟 吴良平 教学内容 　　人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学（一年级上册）》第91～92页。 　　教材简析　　钟表的认识是第一册新增的学习内容，本节课是第一课时，要求学生认识钟面，会看整时，并初步建立时间观念。在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在： 　　1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。 　　2. 重视动手操作，在主动探究中获取新知识。 　　教学目标 　　1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。 　　2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 　　3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 教学过程 一、创设情境，初识钟表 　　（一）《在钟表店里》 1 同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一问朋友，你们认识他吗，他教叫什么名字。 2 孙悟空很聪明，可是这个学期他遇到了小麻烦，你们想知道吗 3 每天早上同学经过他的窗户，都一个个上学去了，可是孙悟空还在呼呼大睡 4 同学们都在读书了，孙悟空才匆匆忙忙赶到学校，他又迟到了，你们谁有什么好办法不让他迟到呢 5 对了，孙悟空的同学们像你们一样，都在想办法，还送了他礼物，他收到了礼物，想马上打开他，但是得先猜一个谜语 一匹马儿两条腿， 日夜奔跑不怕累。 滴答滴答提醒你， 时间一定要珍惜。 （打一生活用品） 师：谁猜到了这是什么? 生：闹钟。 师：（点击鼠标，出现闹钟）对！是闹钟，闹钟是钟表的一种 师：钟表的种类虽然很多，但是它们有一个共同的作用，谁来说一说？（钟表能帮助我们认识时间） 4、板书课题。 师：对，钟表的作用可大了，这节课我们就来认识钟表，看看钟表怎样告诉我们时间的。（板书课题：认识钟表） 二、探索交流、解决问题 （一）认识钟面的组成。 师：请看大屏幕：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间， 仔细观察这个钟面，看看有什么发现？ 有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学坐好。 听明白了吗？开始！ 学生汇报： 1、认识时针和分针： 师：谁来说一说钟面上有什么？ 生：有指针。 师：2根针有什么不同？ 生：一根又粗又短，一根又细又长。 师：你知道他们的名字吗？ 生：又粗又短的叫时针、又细又长叫分针。 师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？ 根据学生的回答出示课件并小结：钟面上有2根针又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。 板书：时针 短 粗 分针 长 细 认识大格。 师:同学们，钟面上的2个数字之间，还有大格呢？咱们一起来数一数，一共有几个大格？ 小结：刚才我们认识了钟面，知道了钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针，他们可以帮助我们认识时间，你会认识时间吗？我们先去小红家看一看 （二）认识整时 1、（课件出示小红家主题图）并伴随闹铃声响。问：小红正在干什么？（起床）小红是什么时候起床的？ 你是怎么知道的呢？ 师：（纠正学生的语言）这里的7点在数学上不叫7点，叫7--时。你会说了吗？齐说一遍。声音不够大，再说一遍。 师：你怎么知道是7时的？（墙上的钟表或者床头的电子表、在黑板贴上7时的钟面） 小结：同学们真善于观察！7时的时候小孩的妈妈在叫小红起床，我同学也要遵守时间，养成早睡早起的习惯 师：谁能说一说7时的时候分针和时针分别指着几？ 多名学生生说：7时的时候，分针指着12，时针指着7。 师：分针指着12，时针指着7，这时的时刻就是----7时。 （板书：7时） 师：谁还记得电子表怎么表示7时。 生：写上7，点上2个点（注意是竖着），后面再写两个0.（学生说不出，教师指课件引导） 教师板书：7:00 并读一读。 师： 小圆点前面是小时，后面是分钟，因为是整时，所以圆点后面有2个0。（如果孩子问为什么有2个0，就夸这个问题问得好，然后给予解释） 2、出示3个纸钟面8时、3时、6时：要求同学认出钟面上的时刻，并说出认的方法。并贴钟面在黑板上，板书时刻。 3、分组讨论：看整时刻的方法？ 学生反馈讨论结果。 师：对！像这样分针都指着12，这样的时间都是整时！谁能说一说，这