(认识时间一.doc

编委：马金连 认识时间 第一课时：认识时间（一） 教学内容 认识时间。（课本第81页，82页“做一做”的第1题，83页练习十五的第1题。） 教学目标 1、学习有关钟面上的知识，认识时、秒，体会时、分的意义，掌握时、分的进率，能准确的读写钟面上的时刻。 2、学会看分针指在各个数字上的时刻，会读写几时几分。 3、培养学生交流、倾听的能力，激发学生的学习兴趣。 4、培养学生珍惜时间的习惯。 重难点与关键 1、重点：会读写几时几分 2、难点：理解1时=60分的含义。 3、关键：联系生活实际，通过使用钟表模型，让学生在实际观察和操作中掌握相关的概念和知识。 教具准备 1、主题挂图。 2、钟表活动的演示课件。 3、钟表实物。 4、学生每人准备一个小钟。 教学时间 教学过程 一、复习 教师描述一个小朋友有良好的学习习惯，制定了一份作息时间表：早晨6时起床，（教师拨时间，学生说），7时吃饭，7时30分上课，今天我们继续学习时间。（出示课题） 二、直观演示，探索新知 （一）认识钟面 1、教师：钟面上有些什么？ 2、让学生在小组中互相讨论，相互交流。 3、学生反馈交流结果，教师演示。（钟面上有时针、分针，12个数字，12个大格，每一个大格有5个小格，一共有60个小格。） （二）认识时间 1、认识分 （1）引导学生观察分针。 师：分针是用来表示分的，分针走1小格的时间时1分。 （2）教师边演示边提问： ①分针指着数字1是几分？为什么？（一个大格有5个小格，所以是5分） ②分针指着数字4是几分？为什么？ ③分针指着数字7是几分？为什么？ 2、认识时间 （1）教学例1第一个钟面。 师：认真观察这个钟面，说说时针指着几，是几时？分针指着几，是几分？ 钟面上表示的时间是几时几分？ （2）教学时间的两种表示方法。 注意：在写3时5分时，要在两点后面加一个0，即3：05。 （3）引导学生用同样的方法认识第二、三个钟面。 3、认识时分的关系 （1）学生分组操作。 让学生拿出自己的钟面拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格？在小组中交流自己的看法。 （2）学生反馈交流结果。 分针走一圈，时针走一大格。 （3）引出1时=60分 师：分针走一圈的时间是多少分？ 时针走一大格的时间是多少时？ 小结：通过大家的操作，我们知道1时=60分。（教师板书） 三、动手实践，巩固新知 1、教师拨钟，学生说时间。 2、同桌互相合作，1人拨，1人说时间。 3、教师说时间，学生拨钟。 四、运用新知，解决问题 1、完成课本82页的做一做的第一题。 2、完成课本83页的练习十五的第一题。 五、全课总结 今天我们学习了哪些知识，你有什么收获？ 六、布置作业 反思 第二课时：认识时间（二） 教学内容 认识时间。（课本第82页例2及“做一做”的第2题及第84页练习十五第4、6题） 教学目标 1、使学生学会计算简单的经过时间，培养学生的问题意识。 2、通过1分1分数的方法，准确读出某一时间，培养合理利用时间、善于珍惜时间的好习惯。 3、让学生养成独立思考，小组交流合作的良好学习习惯。 重、难点与关键 1、重点：用1分1分数的方法读出某一时间。 2、难点：会计算简单的经过时间。 3、关键：要让学生认真、仔细地运用数的方法读出时间。 教具准备 1、时钟活动的演示课件。 2、时钟实物。 3、每个学生配备一个钟或表。 教学时间 教学教程 一、复习 让学生拿出自己的时钟任意拔一个时间，教师选几个同学到讲台上说给全班听，其他同学在座位上说给小组长听，并说说是怎么看的。 二、讲授新课 1、揭示课题。 老师：通过上堂课的学习，我们不光会看整时刻和半时刻，而且会看分针指在任意数字上的时刻，那么有没有不是我们已经会看的这几种情况的时刻呢？ 生：有，当分针不是指在数字上，而是指在数字之间。 教师：今天我们就来学习如何看分钟指在数字之间的时刻。（板书课题） 2、教学例2。 教师：（出示4时19分的钟面）同学们，老师这里就有一个这样的钟面，你能知道它是几时几分吗？请小组讨论一下，告诉大家你是怎么看的。 学生讨论完有可能说是从4时15分一分一分数到4时19分，也有可以说比4时20分少一分是4时19分，对他们提出的多种答案，教师都应给予表扬。（电脑演示学生思考过程） 3、巩固提高。 教师出示5时43分，让生先说出准确时刻，然后组织学生小组讨论： （1）请你一分一分地数到5时50分。 （2）从5时43分起到5时50分还需要走几分钟。 （3）5时43分再过8分钟旭几时几分。 （4）5时43分走17分钟后是几时几分。 小组汇报答案，特别要让学生说清楚问题（4），强调时间的进率是60。 三、巩固练习 1、完成课本第82页“做一做”第2题。 （1）引导学生使用钟表外圈已有的分钟数来读时间。 （2）让学生