(认识钟表整时.docVIP

认识钟表（整时） 教学目标： 1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。 2．培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。 3．培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。 教、学具准备：钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。 教学过程： 课前谈话：小朋友们，你们好。上个星期天你是怎样度过的？谁愿意说给大家听。 学生说。 创设情境 师：通过刚才的谈话，老师了解到你们的星期天过的丰富多彩。今天呀，老师还带了一位神秘的新朋友来咱们班和我们一起学习。这位神秘朋友的星期天也过的非常的丰富多彩。你想知道她的星期天是怎样度过的吗？ 生：想。 师：那咱们一起去看看吧。 课件播放：天亮了，公鸡喔喔叫，太阳公公起得早。今天是星期天，妈妈要带笑笑去神秘的王国游玩。（教材84页情境图）床头柜放着一个闹钟。（闹钟闪烁）什么把笑笑吵醒了？ 生发现床头的闹钟 师：这节课我们和笑笑一起来学习《认识钟表》（板书：认识钟表） 探究新知 （一）欣赏钟表 师：咱们和笑笑一起到神秘王国去吧。请你仔细观察看看钟面上都有什么？ 课件出示钟面王国图片。 （二）认识钟面 1、课件出示一张标准钟表面。 2、学生做一个钟面 师：请你仔细观察老师这个钟面，学着做一个老师这种钟面，好吗？轻轻地拿出老师发给你的学具，开始做吧。 学生制作钟面模型。 3、反馈学习情况 师：请你仔细观察，在你的钟面上发现了什么？ （1）认识时针和分针。 师：时针长什么样子？分针长什么样子？（课件演示：分针（细细长长）；时针（粗粗短短）） （2）学习12个数，12大格 师：这个钟面有几个数？有几大格？ （课件演示：钟表下出示： 有12大格 有12个数闪烁） （三）认识整时和中文表示计时方法。 １、学习认识整时（7时） 师：你还知道了什么？ 生：钟面上是7点 师：你是怎么知道的？ 师引导学生说出：分针指着12，时针指着7，就是7点。 师：7点是我们平时说的口语，在数学里，7点我们称它为7时。（贴7时钟面） ２、学习认识其它整时。（3个） 师：欣赏完美丽奇特的钟表后，笑笑在钟表王国里遇见了咱们特别熟悉的3位朋友。瞧，他们来了。（课件播放光头强，熊大和熊二）看看这三位熟悉的朋友会给我们带来什么数学知识 课件出示熊大他们手拿钟表图（8时 3时 6时） 师：谁想说说钟面上表示的是几时？还有谁想说？ 生：８时。 师：你是怎么知道的？ 生：分针指着１２，时针指着８，就是８时。 师：老师想把这个时刻记录下来。请你仔细观察，看看老师是怎么几时的，老师先写一个８，再写一个“时”字，“时”字先写一个“日”，再写一个“寸”字。 师：谁想说说第二个钟面表示的是什么时刻？ 生：３时。因为分针指着１２，时针指着３，就是３时。 师：你说的真好。谁想说说另一个钟面表示的是几时？ 生：６时。 师：你是怎么看的？ 生：分针指着１２，时针指着６，就是６时。 师：你真是个能干的孩子。老师想把这两个时刻记录下来，谁能来帮帮老师？ 请一个学生到前面来记录３时和８时。其他学生在草稿纸上写一写。 （四）学习电子表示法 师：在生活中你还见过其他不一样的计时表示方法吗？ 生：在电子表上　　　　手机上　　　　　电视上 （课件出示电子表上，手机上，电视上的任意整时） 这种叫电子表示法。点的右边是00，点的左边是几时就 师：你能帮老师把黑板上这３个钟面的时刻用电子表示法记录下来吗？说能帮帮老师？ 请一学生到前面写，其他学生在座位上写一写。 （五）小结出：分针指着１２，时针指着几，就是几时。 师：像这些８时，３时，６时我们都称它为整时。（板书：（整时））请睁大你的小眼睛仔细观察，看看这３个整时的分针和时针有什么特点？ （课件出示3个钟面，分针要闪烁） 生：分针都指着１２。 生：分针指着12，时针指着8，就是8时。 生：分针指着12，时针指着3，就是3时。 生：分针指着12，时针指着6，就是6时。 师：谁能用一句话把认识整时的方法说一说。 小结出：分针指着12，时针指着几，就是几时。（课件出示） （六）拨一拨整时 　　　师：你们真聪明。那聪明的你能用刚才我们做的这个钟面拨一个老师喜欢的时刻吗？老师喜欢下午５时，，因为下午5时我们放学了，老师可以休息休息，你能帮老师拨一拨下午5时吗？ 学生拨５时，反馈情况。（投影） 师：请你教教老师是怎么拨的，好吗？（师出示实物钟拨一拨。） 师：现在分针和时针是怎样走的？生书空，师板书 这样走我们给它取个好听的名字，叫顺时针。 现在拨的是５时，再过１小时是几时？你能帮老师拨出来吗？ 师：你喜欢几时？为什么？想让大家帮忙拨几时？生说几时生拨几时。 生拨整时再反馈情况。 师：拨一个你最喜欢的整时。 三、