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让优秀传统文化“弟子规”走进校园 作者：李云 ——有感中国优秀传统文化视野下的德育论坛 前言 4月8日，以“为学尚德 育德有道”为主题的中华优秀传统文化视野下的德育论坛在广西艺术学研召开。论坛自有自治区教育厅举办的，广西教师培训中心与南宁市关心下一代教育研究所承办，以中华优秀传统文化思想为主线，观照当前学校德育工作的实际，提出具有引导性、启发性的论题和思路。我有幸聆听了几位专家的讲座，在维持三天的论坛中，我再一次感受到了中国传统文化的无穷魅力，坚信弟子规的教育在校园中推广是落实德育工作的好途径。坚信家长熟悉弟子规并引导孩子去践行弟子规是实现孩子人生幸福的关键。 传统文化走进校园是社会和谐发展的需要 最近几年我们听得最多的一个词“和谐”。 我的脑子里首先反应的是：战争、动乱、经济危机、恐怖事件、外遇、婆媳之战、校园殴打、谩骂、不文明不卫生……。社会世风日下，也引起了国人的思考，专家认为那就是社会个体—人的教育有问题，归根结底是我们的教育出现了状况。在很长一段时间里，我们的学校推行的是应试教育，分数成为社会评价学校、领导评价老师、老师评学生、家长评价子女的唯一标准，我们整个教育的人力物力都围着分数转。结果是学生的智力教育上去了，但品德教育却忽略了。贪图享乐、自私自利、不文明不道德、缺乏爱心等不良的思想站上了上风。这些严重地影响了社会的和谐稳定发展。在十七大的决议中，党中央提出了“育人为本、德育为先”的教育方针。但遗憾的是，德育工作常抓不懈，却没有很好办法让德育落实到人民生活当中去。德育仍然是学校、校长、老师们最头痛的问题。所以，一些有识之士想到了中国的古圣贤，想到了中国优秀的传统文化。中国大思想家、大教育家孔子为中国制定的教育方针就是德育第一，智育第二。《弟子规》中记载道：弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁；行有余力，则以学文，是对教育以人为本，德育为先的最经典阐述。在这样的教育下，中国出现了成康之治、贞观之治等极其繁华、人民生活极其富足、科技异常发达的鼎盛时代。 如何有效落实学校德育工作 学校教育要以人为本，德育为先，但我们的学校德育却存在着四大误区，用四个字归纳就是：高、大、空、远。高，指要求过高。大，指范围过大。空，指空喊口号。远，教育的内容天马行空，离学生的生活远。所以他提出的学校德育应该遵循四个原则 （一）、德育要抓基础。 比如说三月学雷锋月中，老师一开始就提出学生要“助人为乐”，以能帮助别人而感到快乐。这是做人的最高境界，小学生怎能很好的领会？应该放低要求从最低限做起：不妨碍别人（缺德）这是基础道德，然后是懂得应该助人，再到乐于助人，最后才是助人为乐。让学生牢牢树立不妨碍别人的道德观。 （二）、德育要大处着眼小处着手。 比如说在爱国教育中，爱国有三方面内容：爱国之情、爱国之责、爱国之行。爱国教育空讲大道理没用，要落实到细微之处。在小学教育评价中，就应该体现在爱国旗、爱学校、爱护红领巾等行为上。 （三）、德育要抓实。 抓实，也就是我们常听到的时效问题。把德育实化的最好的方法就是学习小学生日常行为规范，要坚持不懈持之以恒的利用行为规范教育学生。而行为规范的教育并没有得到很好的引导教育，很多老师只是机械性的带学生读，学校也没有很好的教材激起学生的兴趣。行为规范中的一个中心、两个基本点、十条小标题其实就是弟子规的再现，而弟子规通过“诵读—背诵—领悟—导行”等模式进行教育，确实能让学生的各种养成习惯很好的落实到生活中去。 （四）、德育工作要贴近学生。 要从实际需要出发，从可以接受出发。最好的教育就是在学生出现错误的时候，以错误为契机进行教育，无论是提出的要求还是要求做到的事情，都要紧密与学生的生活结合在一起，要考虑学生的接受能力，让学生有能力践行，并且能看到教育的成果。 以上四点说的是如何让德育细化、实化的途径。一间管理有方德育成绩显著的学校给人的外观感受不外有三： 第一是视觉上的 校舍无比干净； 第二是听觉上的 书声歌声琴声悦耳，唯独没有吵闹声； 第三个标志 文明礼仪好，和谐、团结、向上。 要达到这样的标准，养成教育是关键的。听到这里的时候，我想到了我们的学校，我们的学校也是校舍无比干净，我们的校园也是读书声歌声悦耳，我们的师生也是崇尚文明礼仪。所以我们的学校也是一间好学校。这也说明了我们的办学路子走对了，是我们的习惯养成教育抓得好的表现。是我们的校长决策好，把这些工作做到了前面，所以才有那么多的兄弟学校来参观学习。但是我们也要看到我们的养成教育还没有成为学生的自觉行为，仍存在“空”和“远”的现象。学生在校时确实做到了讲文明、讲卫生，但是一走出校门学生又恢复了其劣根性。 三、弟子规是最好的思品课教材 育人要育心，如何让德育实化、细化、生活化，避免高、大、空、远的现象？有关专家认为中国优秀传统文化