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让老人高兴 教学目标 认知： 1．知道尊敬老人是中华民族的传统美德。 2．知道一些敬老助老的事例，懂得要尊敬老人。 3．懂得老人曾经为家庭、为社会做出贡献，现在他们年老体弱，理应受到晚辈和社会的尊敬和照顾。 情感： 1．对家中和社会上的老人有敬爱之情。 2．对有困难的老人有同情心。 行为： 1．当老人有困难时，能主动帮助和照顾。 2．尊敬老人，对老人有礼貌。 3．做到不嫌弃老人，能与老人交谈，让老人高兴。 教学建议 教材分析： 本课是依据课程标准三至五年级“孝亲敬长”中的有关尊敬老人的教学内容和基本要求编写的。尊敬老人是我们中华民族的传统美德，本课从更广泛的范围讲尊重老人，包括对待社会上的老人。知道老人曾经为社会做出过贡献，要在生活上照顾他们，在心理上理解他们。 课文选用了少先队员的“红领巾敬老服务队”在重阳节时到敬老院慰问老人的故事。通过他们在敬老院中为老人服务，让老人高兴的事例，一方面说明今天我们享用的很多东西都是老一辈用艰苦的劳动换来的，是他们为我们创造的；另一方面是学生懂得，老人不仅需要我们在生活上关心、照顾他们，更需要我们在精神上给他们以欢乐。 教法建议： 1．尊老是中华民族的传统美德，教学时，可适当补充一些传统美德方面的故事，也可补充现实社会中的尊老事例。 2．教学中要善于将教材中的人物转化为学生自己或学生身边的人物。结合学生及学生家庭对待老人的实际情况，让学生交流敬老孝亲的事例。针对社会上不尊敬老人，虐待老人的行为，引导学生进行辨析，并结合学生自己敬老中存在的问题加以纠正。 3．本课教学可结合少先队雏鹰行动，在学生中开展孝亲敬长活动，以此巩固教学效果，充分发挥激励机智的作用。 教学设计示例 第六课 让老人高兴 教学目标 认知： 1．知道尊敬老人是中华民族的传统美德。 2．知道一些敬老助老的事例，懂得要尊敬老人。 3．懂得老人曾经为家庭、为社会做出贡献，现在他们年老体弱，理应受到晚辈和社会的尊敬和照顾。 情感： 1．对家中和社会上的老人有敬爱之情。 2．对有困难的老人有同情心。 行为： 1．当老人有困难时，能主动帮助和照顾。 2．尊敬老人，对老人有礼貌。 3．做到不嫌弃老人，能与老人交谈，让老人高兴。 教学重点： 使学生知道敬老助老的一些事例，懂得要尊敬老人；知道尊老要从尊敬身边的老人做起，当他们有困难时，主动给予帮助和照顾，为老人做些力所能及的事情；使学生学会从精神上关心老人，多与老人交谈，不嫌弃老人。 教学难点 ： 学生对老人的过去了解得不多，因此对老人曾为养育晚辈，为社会做的贡献不太清楚，对老人的需要不太理解。 教育过程： 一、谈话导入 （使学生知道全社会都很尊重老人） 师：每年都有很多的节日，你们听说过重阳节吗？它是哪一天？ 同学回答 思考： 为什么要设立重阳节？ 我们应该怎样为老人庆祝节日呢？ 过渡语：听了下面的故事，你们就知道了。 板书课题：让老人高兴 二、学习课文（使学生知道应该在尊敬老人） 1．自读课文 思考： 红领巾敬老服务队来到敬老院，看到的是什么景象？ 为什么今天老人们这么高兴？ 小结： 这天是老人们自己的节日，老人们的生活得到了全社会的关心、照顾，受到了大家的尊重，所以特别高兴。 2．小组交流 红领巾敬老服务队的队员们为老人做了哪些事情？ 3．小结： 红领巾敬老服务队的队员们不仅在生活上关心老年人，而且在精神上关心老年人，他们与老人谈心、聊天，更多地去理解老人，为老人表演节目，让老人的生活更丰富多彩。 板书：生活上照顾 精神上关心 4．小组交流 老人们看到他们这样做，心情怎么样？从哪儿看出来的？ 老人们为什么这么高兴呢？ 5．小结： 让老人感到得到了他们的理解和尊重，因此更加感到高兴。 6．读读丁爷爷和在章爷爷对叶舟和李珍说的话。 小组讨论： 听了丁爷爷和在章爷爷的话，你有什么感想？ 小结： 老人们在过去的岁月里，曾为新中国的建立，社会主义的建设立下了汗马功劳，我们社会所以有今天的进步，不能忘记这些老人。 三、联系学生实际（使学生进一步明白为什么要尊敬老人及怎样尊敬老人） 全班交流： 1．想想我们为什么要尊敬老人？ 小结： 老人年龄大，生活中困难多，需要我们的关心和照顾，所以要尊敬老人。老人培养了一代甚至两代、三代人，为家庭做出了巨大的贡献，所以要尊敬老人。老人曾经为社会工作，为祖国的建设做出贡献，现在我们享用的许多东西都是老一辈为我们创造的，我们应该尊敬老人。我们有今天的幸福生活，是靠老一辈打下的江山，我们更应尊敬他们。 板书：年老体弱，困难多 为家庭培养下一代 为祖国建设做贡献 2．说说在自己的家庭生活中，家中的老人为家庭、为社会做出了哪些贡献？ 小结： 看来，每一位老人不论是在家庭里，还是在社