(语文16、17单元.docVIP

课 题 冬天是个魔术师 课时 第1课时 教学目的 1.熟读《冬天是个魔术师》课文，巩固学过的生字并认读15个生字，学写9个汉字。2.运用比喻句描写冬天景色的能力，读好感叹句的能力。3.培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。 重点难点 学会15个生字，会写8个字，读好感叹句。 学习需要分析 在预习前，布置学生观察雪景或者搜集雪景图片，以激发生活体验。 学习者分析 教学时教会一个自然段，然后放手让学生自己学习。培养自学能力。 教学资源 课件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、激情导入 1．谈论导入：每一年都有四季，春、夏、秋、冬各有特点，你们喜欢冬天吗？为什么？ 二、范读课文，初步感知。 1．谈话自然引入课题，原来冬天如此美丽，今天我们就要学习《冬天是个魔术师》这篇课文。 2．理解“魔术师“这个词语。 3．范读课文，感悟语言文字的美。 三、激发兴趣，自读课文。 1．你们想读吗？ 2．哪些生字娃娃你还没见过，请用圆圈把它标出来。 四、学习课文第一自然段。 1．范读课文，初步感知。 2．利用学生模仿能力强的特点读书。 3．理解课文。 4．指导朗读并讲解“呼”字。 五、学习课文第二自然段。 1．联系第一自然段内容，自然引入第二自然段，并范读课文，让学生初步感知。 2．讲解课文。 3．利用动作激发兴趣，巩固所学知识。 六、学习课文三、四自然段（方法同上） 七、学习课文最后一个自然段。 1．教师总结课文。 2．指导朗读，读出赞美语气。 1．根据自身情况回答。欣赏，感受冬天的美丽。 2．根据自身情况回答老师问题。 3．倾听，了解课文内容。 1．自发的愿意读书。 2．自读课文，巩固学过的生字，标出还不理解的生字。 1．学生边看书边倾听。 2．遇到学生不认识的字，要反复教读。 3．联系生活实际，课外知识互补。 4．在理解课文的基础上模仿吹的动作。 1．边看书边倾听。 2．根据生活实际，归纳语言，回答问题。 3．做动作（老师指导）。在老师的带领下，边做动作边读书。 1．总结课文，引导学生赞美春天。 2．认读“本领”两个生字，并理解“本领”的意思。 板 书 设 计 冬天是个魔术师 呼 雨 雪 本 领 ben lǐng 课 题 冬天是个魔术师 课时 第2课时 教学目的 1.学写生字，分析记忆字形。 2.继续练习有感情地读课文。 重点难点 学写生字 学习需要分析 把指导朗读和评读有机结合，更有利于学生的朗读能力的提高。 学习者分析 要指导学生按笔顺规则认真写，开始培养学生看清每一笔再写的习惯。 教学资源 课件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习导入 1．通过复习上一课时的内容导入新课。 2．自查学习情况。 二、讨论“冬天这个魔术师”还会变什么“这一问题 1．复习课文内容。同学们还记得，冬天这个魔术师变了哪些魔术吗？ 2．展开想象，锻炼学生的联想能力和口语表达的能力。 三、认读14个生字（略） 四、学写9个汉字。 指导学生学习9个汉字。 1．边表演动作边齐读课文。 2．自读课文，巩固新认识的生字，并根据自身情况擦上一课时打上的标记。 1．根据已掌握的课文知识，相互补充回答教师问题。 2．引导学生展开想象，拓宽学生视野，尽量引导学生畅所欲言。 观察生字在田字格中的位置。老师板书，学生观察。学生在老师的指导下，用手指在课桌上写。讨论汉字结构或笔顺。在描红本上练习。 板 书 设 计 冬天是个魔术师 （生字） 课 题 雪地里的小画家 课时 第1课时 教学目的 熟读课文，认读14个生字，学习横折弯的笔画，并学习7个汉字。 培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。 重点难点 认读14个生字。横折弯这一笔画的学习；培养学生热爱大自然，亲近大自然界的情感。 学习需要分析 从整体感知课文，多让学生实践，培养学生的自学能力。 学习者分析 通过电脑呈显的脚印与图画的对比图，轻松学会课文的重点。 教学资源 课件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、激情导入 1．用美丽的图像吸引学生并激发学生学习课文的兴趣。 2．出示课题认读。 二、熟读并背诵课文，理解课文内容。 1．老师范读课文。 2．利用学生模仿能力强的特点学习课文。 3．抽学生读课文，巩固所学知识。 4．跟老师齐读课文，巩固所学内容，加深印象。 5．