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初中语文课堂教学评价标准 评价项目 评价等级及赋分 A B C 教学思想（10） 以学生为本。既面向全体，又关注个体差异，培养学生学习语文的灵气与悟性。 10－8 7－5 4分以下 教学目标（10） 依据文本的内容和学生的实际认知水平，制定科学合理的学习目标。目标设计明确、恰当，注重知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三维目标的整合。 10－8 7－5 4分以下 教学内容（20） ① 注重整体感悟，局部探微，内容理解，语言品味，语感培养； 注重拓展延伸与迁移能力的培养，全面提高学生的语文素养。 ② 充分挖掘文本内容所固有的思想性，注重情感的熏陶与感染，全面提升学生的人文素养。 20－15 14－9 8分以下 教学过程（20） 注重激发学生的学习内趋力和自主探究合作互助的精神，注重培养学生良好的学习习惯。 遵循学生的认知层次和语文学科的特点，选择正确的教学策略，运用恰当的教学媒体，加强组织教学，着力培养学生探究性阅读、多角度阅读、体验性阅读的能力。 教学环节合理，过渡自然，条理清晰，结构完整，时间安排合理。 20－15 14－9 8分以下 教学素质（10） 教态自然。教学行为规范合理，师生之间平等友善，注重情感交流。 普通话标准、规范、流畅。教学语言准确、生动，有激情、感染力，启发性强。 板书规范，字体美观大方，设计科学合理。 具备较深厚的语文基本功底和宽广的学科视野，有良好的课堂教学机智。 10－8 7－5 4分以下 教学效果（30） 能调动学生的情感经验和独特感受，主动参与学习过程。 思维发展成多元化趋势，独立思考时间充分，有问题意识，合作学习有成效， 能够质疑与答疑。目标达成率高，教学效果明显。知识能力、过程方法、情感态度价值观在不同学生身上得以不同程度的体现。 30－23 22－15 14分以下 总分（100） 初中语文学科课堂教学评价表 评估要素 赋分 教 学 目 标 1、体现课标精神，重视培养学生全面的语文素养 2、以学生发展为本，注意激发学生的学习兴趣，重视学生的主动参与教学活动，尊重和平等对待每一个学生 3、教学目标科学合理，切和语文学段要求，体现“三维”。 4、教学目标明确、具体，有层次性，便于在教学中落实 20 2 教 学 内 容 1、 没有知识性、科学性错误 2、 教学结构严谨，教学环节清晰流畅 3、 教材重点、难点、疑点设置合理，解决的好 4、 德育、美育等教育在学科渗透 320 教 学 方 法 1、 教师为主导，学生为主体 2、 恰当自如运用多种教学方法，善于引导 3、 教学中融入学法指导， 4、创设良好的教学情境。 115 教 学 技 能 1、 学科功底深厚 2、 教态自然，仪表端庄，举止得体，普通话标准，教学语言规范、简洁，有表现力，板书设计合理、精要，书写美观、大方。 3、 熟练运用各种教学手段辅助教学， 115 教 学 效 果 1、 学生对有关知识、技能的学习符合要求 2、 课堂气氛融洽，学生参与度高，思维活跃，学习过程中感受体验并获得学习的方法、经验 3、学生学习兴趣浓厚，学习信心增强，逐步形成 学生学习习惯的养成和对事物正确的态度和观点 4、 不同层次的学生都有收获 220 初中语文课堂教学评价表单位：山东省教学研究网┊作者：陈耀书┊类别：初中组┊发布日期：2010-3-13 09:42:55　 初中语文课堂教学评价表（一） 课 题 执教人 单位 评价项目 评价要点 符合程度 完全符合 基本符合 不符合 教学目标 (1)符合课程标准和教材特点的程度 (2)符合学生实际的程度 学习条件 (3)学习资源（教材 课件等）的处理 学生活动 (4) 问题和活动设计合理巧妙程度 (5) 学生参与活动的态度 (6) 学生参与活动的广度 (7) 学生参与活动的深度 (8)教学过程调控的有效度 课堂气氛 (9)课堂气氛的宽松程度 (10)课堂气氛的融洽程度 教学效果 (11)三维目标达成度 (12)解决问题的灵活性 (13)师生的精神状态 学科特色 (14)创设语文学习情境 (15)教师范读及学习示范 (16)教学语言面貌 其他 在教师启发调动下，学生有创造性思维并得到很好的表现。