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研究性学习设计 ? 作者姓名 李敬 学科 音乐 年级 八年级 主题单元名称 说唱天地 研究性学习名称 《重整河山待后生》 属于单元中的第一专题 所需时间 2课时 【学习目标】 1.认识、了解、掌握有关京韵大鼓、山东快书的有关知识。 2.在欣赏的同时，让同学们试唱几段，通过实践，感受京韵大鼓的咬字发音、唱腔特点、表演身形等，初步感受山东快书，学生尝试说一段。 3.初步了解中国曲艺的特点及种类等。 【情境】 用冯巩、郭冬临的相声《旧歌新唱》导入课题。 教师：“同学们，大家好！今天由我跟大家一起完成一节音乐欣赏课，首先请同学们看一段视频，仔细观看，回答问题。1.这是一种什么样的艺术形式？2.片段中提到了哪些曲艺种类？3.出现了哪些乐器？”（播放ppt课件） 【任务】 1、了解关京韵大鼓、山东快书的有关知识。 2、欣赏《重整河山待后生》的同时，让同学们试唱几段，通过实践，感受京韵大鼓的咬字发音、唱腔特点、表演身形等。 3、初步感受山东快书，学生尝试说一段。 ? 【过程】 活动一：情境导入 1、播放视频，用冯巩、郭冬临的相声《旧歌新唱》导入课题。 ? 请同学们看一段视频，仔细观看，回答问题。（小组讨论） 1） 2） 3） 刚刚的视频是一段相声，是曲艺形式中的一种，那么除了相声，还有哪些也属于曲艺形式呢？” 学生回答：? ??? 教师总结 ??? 2、欣赏和感受曲艺音乐其中的两种，京韵大鼓和山东快书。 活动二：初步探究 歌曲简介《重整河山待后生》 教师介绍歌曲创作背景“这是创作于20世纪80年代电视连续剧《四世同堂》中的主题曲，表现了抗日战争时期，惨遭日寇迫害的中国人民的英勇反抗精神和强烈的爱国主义情怀。由林汝为作词，雷振邦、温中甲、雷蕾作曲，其采用了京韵大鼓的音调素材写成的，又著名的曲艺表演艺术家骆玉笙先生演唱的。 活动三：深入探究 带问题欣赏《重整河山待后生》，让学生通过演唱感受、了解、掌握京韵大鼓的唱腔特点、语言咬字等。 ?让学生通过仔细观察、感受、思考回答以下问题。（小组讨论探究） 问题1：京韵大鼓与我们现在经常听到的流行音乐相比有什么不同？大家可以从咬字发音和唱腔上去考虑。 问题2：京韵大鼓是一种什么样的演唱形式？有哪些伴奏乐器？ 1、播放歌曲视频，学生欣赏一遍。 2、教师介绍京韵大鼓? 3、让学生从咬字发音，唱腔特点，表演身形三个方面，小组交流讨论京韵大鼓的特点。?? 4、教师归纳总结：京韵大鼓是由河北省沧州、河间一带流行的木板（檀板）大鼓发展而来，形成于北京、天津两地。它有三个特点：（1）咬字发音：以北京的语言声调吐字发音，讲究字正腔圆。（2）唱腔特点：吸取了其他戏种、杂曲的曲调，丰富了唱腔。（3）表演身行：借鉴京剧的表演方式，以眼神、表情、刀枪驾驶，形成特有的表演身段。除此之外还具有半说半唱的特色，唱中有说，说中有唱。 ???5、通过欣赏《重整河山待后生》师生一同感受、体验京韵大鼓的咬字发音、唱腔特点、表演身形等。? 让学生通过试唱《重整河山待后生》来具体的体会感受一下。” （1）咬字发音特点： 北京方言咬字发音，讲究字正腔圆。 a.咬字清晰，吐字归韵。 b.装饰音加以校正。 c.喷口 “喷口”可以字领腔行，做到咬字清楚。（“喷口”即以气带声，就是加强双唇阻抗气流，冲口而出，使字音更加清晰有力。） 让学生朗读或者试唱: ? ???? （2 a.拖腔???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 充分利用字的韵母作拖腔来描绘形象，抒发感情。 让学生尝试唱拖腔。如：“和、先”?????????????????????????????????????????????????? 启发学生找到鼻音共鸣来演唱。带n或ng的韵母，往往用鼻音哼鸣,充分发挥鼻音共鸣的效果，使韵味十足，让人回味悠长。 b.润腔 润腔主要是润泽和装饰。演员每一次再创造地表演，甚至是一两个装饰音的巧妙利用，使润腔味美韵足。如：“仇、和、重”。 c.行腔 京韵大鼓演员的行腔，不仅字正腔圆，而且节奏徐疾，声音高低，字音强弱，气息轻重都十分讲究，富于变化，从而使唱腔非常婉转流畅。 ?????? 4、教师演唱，学生小声跟唱。(把京韵大鼓的特点都表现出来) 5、各种形式巩固演唱，如小组唱、男女生唱、个人唱 活动四：拓展探究 山东快书 ? 教师：“对！山东快书！ ??????说时迟那时快，现在老师就给大家说一段！” ??大宋皇帝坐汴梁???????????普天下刀兵滚滚民遭殃 ? 昏君无道不理政???????????奸臣贼子乱朝纲?????南有个方腊造了反?????????北有个田虎自为王?????怀庆府出了个大刀叫王庆???晁盖聚义梁山上