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音位学有狭义和广义分： 广义的音位学指对自然语言声音系统的一般性特征之研究，可以包括语音学； 狭义的音位学方根研究人类语言中语音组合的方式、模式及变化。 普通语言学中提及的音位学主要取其狭义 音位（Phoneme） 在某一语言中具有区别表义作用的最小语音单位称为音位，如pig和big两词中的[p]和[b]就都是独立的音位 概述 　　又称音位学(phonemics)。 研究语言的语音系统的一门学科，包括对当代语言的语音系统的分析和对历史语音变化的研究两个方面。后者在中国传统称为音韵学。 历史 　　中国最早研究语音系统的著作是隋朝陆法言所编的《切韵》，成书于 601年。《切韵》把当时的汉语语音系统分析归纳为4声、206韵，每韵内又根据声母的不同分为若干小韵，是世界上最早专门对语音系统做出全面分析归纳的专著之一。《切韵》现在只存残卷，宋代重修的《广韵》基本上保存了它的原貌。 　　在宋代时，中国受印度声明学的影响，开始出现了韵图一类的著作。韵图按韵分图，每图分列声母和声调，语音系统可以一目了然。韵图一类著作能够根据发音部位和发音方法的不同把声母分为唇、舌、牙、齿、喉和清、浊、次清、次浊等等，根据舌位和唇形的不同把韵母分为四等和开、齐、合、撮四呼等等，所描写的语音系统虽然大都比较驳杂，仍不失为音系学研究的先驱。 现代音系学 　　现代音系学的研究始于19世纪末期。波兰语言学家J.N.博杜恩·德·库尔德内和他的学生H.B.克鲁舍夫斯基(1851～1887)首先提出了“音位”的概念，欧洲的其他一些语音学家如英国的H.斯维特、法国的P.帕西、俄国的Л.В.谢尔巴都对这个领域进行过开拓性的研究。20世纪30年代，欧洲布拉格学派的H.C.特鲁别茨科伊等人发展了音位的概念,音位的研究在欧洲和美国迅速发展。美国描写语言学派在研究音位的理论和方法方面也做了大量的工作，对促进音系学的发展起了不小的作用。 　　由于学派不同,对音位的内容有种种不同的解释,归纳音位的方法也各不相同，但目的都是探讨语音系统的规律性，因此分析归纳的结果一般是大同小异的。归纳音位比较常用的概念是“对立”。在一种语言里，产生对立关系的音素必然分属不同的音位。 例如， 普通话“班”b╣n【pan】、“奔”bēn【p?amp;#91;n】、“宾”bīn【pin】里的【a】、【?amp;#91;】【i】在相同的语音环境【p-n】中出现能产生不同的意义，它们之间就存在着对立关系，应当分属 3个不同的音位。音系学中通常用双斜线表示音位性标音,这3个音位可以分别写成/a/、/?amp;#91;/、/i/。 　　一个音位可以有不同的音位变体,例如,普通话班b╣n【pan】、“帮”b╣ng【pa嬜】、“掰” b╣i【pi】、“边”bi╣n【piεn】里的【a】、【ɑ】、【】、【ε】读音不同,但都属于音位/a/，都是/a/的音位变体，分别出现在不同的语音环境【-n】、【-嬜】、【-i】、 【i-n】中。有的音位变体的出现没有条件的限制，例如南京和其他一些方言的声母【n】和【l】没有分别，同属一个音位，读哪一个完全自由，是一个音位的自由变体。 规则系统 　　音位的组合有它的规则系统。普通话大多数辅音音位只能处于音节开头，不能处于音节末尾；元音音位可以组合成 /iau/和/uai/音位序列，不能组合成/uau/和/iai/;辅音音位/f/不能和元音音位/i/组合成/fi/。这些限制都是普通话音位规则系统所决定的。 　　不同的语言有不同的语音系统，因而音位的内容和音位的组合规则也不相同。 例如，普通话 “宾” bīn【pin】 和“拼”pīn【p‘in】里的【p】和【p‘】在相同的语音环境 【-in】中出现能产生不同意义,是两个不同的音位;英语pin【p‘in】（针）和spin【spin】（纺织）里也存在 【p‘】和【p】的分别，但【p‘】出现在音节开头，【p】出现在【s】之后，出现的语音环境不同,是同一个音位/p/的不同变体。 音位概念 　　音位概念的形成和发展使得语音研究能够密切结合具体语言的语音系统，从各个具体语言的音位入手探讨语音系统的一般规律，现代音系学就逐渐形成。这不但大大推动语音理论的发展,而且有很重要的实践意义。自从现代音系学形成以后，语言的调查方法、拼音文字的创制原则以及语言教学的实践等方面都有了很大的发展。中国在现代音系学的理论和方法影响下，从20世纪30年代起就开始了汉语方言和各少数民族语言的调查研究工作。50年代，这方面工作得到迅速发展，除调查研究工作外，并为一些没有文字的少数民族创制了文字。1958年公布的《汉语拼音方案》也是以现代音系学理论为基础制定的。 　　第二次世界大战后，现代科学技术飞跃发展，语音学和声学、生理学、心理学、医学等学科逐步结合起来，出现了崭新的面貌，