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《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 叶峰利 联系电话 所教学科 数学 所教学段 高二 电子邮件 xiatiandeyezi@163.com 单位名称 怀集一中 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 计数原理这章包括分类加法计数原理和分步乘法计数原理、排列与组合以及二项式定理三大节内容 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） 我当前使用的评价方法主要包括每天都要布置作业，通过作业来了解学生当天的学习情况；每周会进行一次小测来评价学生本周的学习情况；每两周一次测验来测试学生自开学至今的本学科学习情况，通过这三种方式来评价学生，了解学生学习情况并适当进行调整。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 交流与合作 因特网、QQ聊天 主动性和自主学习 布置学习任务，关注学生博客和日志 创造力和创新 布置探究学习任务，制定评价量规 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？ 形成性评价发生在一个学习单元之前和过程中的评价。它有助于了解学生需求、鼓励自主性学习和合作、监督学习进程、检查和展示理解程度。 我决定在本单元学习开始时召开学生会议，提出本章知识的学习目标及需要提高的21世纪技能，然后制定学习评价量规，让学生根据评价量规有目的的学习，并要求学生写学习日志，并进行自评和互评，检测学习情况，我作为学习的辅助者做好学习跟踪和调整。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。 选项A：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 4 4 3 2 1 合作在小组倾听我一直在关心别人的感受和 我能听别人阐述。 我对他人的感受和观点比较在意。 有时我会听其他人阐述。 有时我会考虑到他人的感受和观点。 我不听别人阐述。 有时我不顾及别人的感受和观点。 元认知 我考虑小组一起学习。 我参与进行一些改变，以便小组更好地在一起学习。 有时我会帮助小组在一起学习。 我尽量不阻挡小组的努力。 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 在我的单元学习之前，我会布置本单元学习任务，同时把这个量规下发给学生，然后在班级讨论会上要求学生阅读量规内容，并对有疑问的地方进行解释，然后我再针对量规向学生讲明我的目标和期望。 在单元学习过程中，我要求学生对照量规，记录自己的学习日记，并在一周进行一次自评和小组成员间的互评，并在评价后写出评价反馈，期间我也注意总好学习跟踪，了解他们的学习日记以及期间遇到的其他问题。 在单元学习完成之后，我会组织单元成果展示讨论会和单元测验，通过了解他们的学习情况，结合我开始的目标对他们进行评分和评语，让他们在后续的学习中更有有针对性。 在完成整个评价后，我会及时反思整个单元学习过程，找出存在问题，并与同行讨论，确定解决方案，从而更好的指导后继教学工作。 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 怎样将这个评价整合于您的教学 思维导图 我在整个单元教学开始之前，使用思维导图介绍整个知识框架，让学生清楚了解学习的知识体系与和我自己的教学目标。 日记 我要学生在学习的过程中，记录所学到的内容，使用的学习工具，以及存在的困惑；同时我自己也通过日志记录我自己遇到的问题以及反思。 讨论 在课堂上，我会通过提问与学生进行讨论来了解学生对概念的理解程度，我也会