园长引领下的幼儿.ppt

参加培训的动力源 渴望充电，主动向上级申请。 上级部门下派的任务，本人也很高兴能来。 上级部门下派的任务，本人来不来都无所谓。 不想来培训，上级部门执意让本人来的。 听说来了一位“男阿姨”，所以来凑凑热闹。 来了以后后悔了，想回去了。 …… 幼儿园的经营 人、财、物、事。 人。师心、童心、家长心、领导心（人心）----讲的是民主、温暖、人文、上进 财。把钱花在刀刃上-----讲的是合理、公开、透明、有效 物。物尽其用-----讲的是节约、创造、创新、高效 事。科学有效-----讲的是懂规律、知进退、有效率 在幼儿园工作中，第一是质量，第二是质量，第三还是质量，优质的教育教学质量是优秀的人干出来的，离开了“人”，永远也抓不好质量！ 园长引领下的幼儿园课程建设 晋中市第二幼儿园 彭永强 2015年10月14日 当今，我国幼儿教育变革是以幼儿园课程变革为轴心展开的。 幼儿园课程编制包括幼儿园课程目标的确定、课程内容的选择与组织、课程的实施以及课程评价在内的整个过程。 高结构幼儿园目标示例 中和人民共和国教育部1981年10月颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》 幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼地成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。（幼儿园教育的目的） 幼儿园的教育内容与要求，分为生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、美术等八个方面。各项内容与要求虽然按照小、中、大三个班提出，但是后一个年龄班的教育必须继续巩固前一、两个年龄班的内容与要求。（每个年龄段都有具体的课程目标）? 以“语言”为例，课程目标是：培养幼儿发音清楚、正确、学习说普通话。丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。初步培养幼儿对文学作品的兴趣。 以大班“语言”为例，具体的课程目标是：? 一、在日常生活中坚持说普通话，注意发音和声调的正确。? 二、继续丰富词汇，掌握更多的实词，学会用描述事我不同?程度的形容词（如大的、比较大的、最大的）；学习一些常用的虚词，介绍（如在、向、从等）、连接词（如因为、所以、如果等），掌握并能运用一些用义词。? 三、有礼貌地听别人讲话和交谈，能清楚地表达自己的要求与见闻。? 四、比较完善地、连贯地讲述图片的内容，说话态度自己的要求与见闻。? 五、?比较有表情地朗诵八到十道诗歌，复述三、四个故事，?学习评价别人的讲述。培养幼儿喜爱看和讲述图书，听儿童广播和讲述某些内容。? 具体的课程目标通过进一步分解，可以成为各类型的教育活动的目标，成为幼儿园教师能实施的教育活动的指向。 低结构幼儿园目标示例 中和人民共和国教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》 幼儿园教育的目的： 在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 为幼儿一生的发展打好基础 促进每个幼儿富有个性的发展。 ?幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 （五个领域都有课程目标，没有按年龄具体化，相对较为泛华。） 以“语言”为例，课程目标是： ????1.??乐意与人交谈，讲话礼貌； ????2.??注意倾听对方讲话，能理解日常用语； ????3.??能清楚地说出自己想说的事； ????4.??喜欢听故事、看图书； ????5.??能听懂和会说普通话。 新纲要没有着眼于将课程目标具体化，而是运用较概括的语言表述儿童所要进行的学习内容与要求。仍以大班“语言”为例： ?(二)内容与要求 ????1.??创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 ????2.??养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 ????3.??鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 ????4.??引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 ????5.??培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 ????6.??利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 ????7.??提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。 反差极大 变化极大 不知所措 云山雾罩 个人使命 集体使命 来龙去脉 引领改革 基于问题讨论的交流？ 我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？ 以上是西方