基于性质综合探究实验题解题突破.pptx

基于性质探究实验题解题思路训练巩固 进修实验学校闫冲 卢琼 2015年4月目标总结固化解决实验探究问题的具体思维流程，提升对性质探究实验题的分析能力和解答能力。近5年高考题考察形式2010年27题卤素单质氧化性的相对强弱2011年27题SO2与可溶性钡的强酸盐的反应2012年27题银氨溶液检验醛基出现银镜2013年28题SO2与漂粉精的反应2014年27题2014年28题钢铁中碳、硫含量测定不同电压下电解FeCl2溶液一次探究到多次探究从定性到定量方案整体分析与评价排干扰思想、控制变量思想规范表达基于性质的实验探究探究实验解题策略知识保障：物质主要性质、化学概念、化学原理实验任务：性质研究、……解释与推论消除干扰干扰操作 “干扰因素”寻找与排除现象描述 差异性共性试剂方案设计与评价提出假设仪器 目的相互作用原理反应物生成物关键词确定研究体系审题宏观物质宏观物质物质性质化学原理微观粒子微观粒子化学实验问题解决策略应用2015化学实验问题解决策略的应用.docx.2015化学实验问题解决策略的应用.docxdocx策略1.统筹规划策略2.心理调整策略4.关联已知策略3.进入情境明确目的！策略6.研究方法策略5.学科意识元素:价态及微粒控制变量技巧： 原理、操作、仪器、试剂、现象不寻常的地方 提出假设反思评价实验取证得出结论发现问题设计实验探究实验思路基于现象等信息发现问题基于假设选择试剂预测现象假设到结论是否合理？现象分析“异常现象”基于假设结合现象科学分析基于原理系统分析学生障碍干扰因素？控制变量？探究原理？问题1：探究原理？ 物质性质探究研究课（一） --银镜反应探究2012北京高考问题1：探究原理？对于产生的现象的原因提出假设，并说出理由。2012北京高考问题1：探究原理？对于产生的现象的原因提出假设，并说出理由。①基于现象氨气：NaOH溶液对平衡影响不溶性碱受热分解：Ag2O产生Ag（+1）被还原成Ag：能还原的物质？——氧化还原反应规律酸碱反应分类②性质研究价态氧化还原反应特征反应特性问题2：干扰因素？Ag2OAg①NaOH②NH3（NaOH）NaOH是否干扰？③Ag(NH3)2OH（NH3、NaOH）NH3、NaOH是否干扰？干扰因素——干扰来源？是否干扰？如何消除？物质反应（体系）条件来源气相（空气）环境液相（溶液）基于性质探究实验思路设计实验（试剂、装置、步骤）获取证据得出结论理论分析提出假设基于现象（异常现象）解决方案：除去干扰控制不产生干扰同时存在相同的干扰因素（空白/对比实验——控制变量）提出问题（实验目的 ）干扰因素高三一模试题分析基于性质探究实验思路设计实验（试剂、装置、步骤）获取证据得出结论理论分析提出假设基于现象（异常现象）提出问题（实验目的 ）来源解决方案干扰因素对比实验——控制变量c（I-）↓ ，←，c（Fe3+）↑+CCl4萃取I2，→，c（Fe3+）↓Fe3+、I2异常现象可逆反应特点Fe3+、与I-的氧化还原反应规律高三一模试题分析基于性质探究实验思路设计实验（试剂、装置、步骤）获取证据得出结论理论分析提出假设基于现象（异常现象）提出问题（实验目的 ）来源解决方案干扰因素二次萃取对比：碘水+CCl4对比实验排除干扰异常现象萃取后的溶液呈棕黄色的主要原因是存在I3－高三一模试题分析基于性质探究实验思路设计实验（试剂、装置、步骤）获取证据得出结论理论分析提出假设基于现象（异常现象）提出问题（实验目的 ）来源解决方案干扰因素I3-+H2O棕黄色控制变量设计对比实验：I2/CCl4 + 1mL 水I2/CCl4 + 1mL KI 溶液反应限度证据：试管2上层呈黄色，下层呈紫红色（或紫红色变浅） 对比实验干扰因素控制变量-II2+CCl4紫红色问题3：控制变量？探究实验实际演练实验：向0.5mol/L Fe(NO3)3溶液加入过量铜粉现象： 。铜粉溶解、溶液变蓝请分析Fe(NO3)3 与Cu反应的本质物质性质探究——提出假设假设：1 .铁离子氧化铜粉 2 .酸性条件下硝酸根离子氧化铜粉 3. 铁离子和酸性条件下硝酸根离子 都氧化了铜粉物质性质探究——设计实验提供试剂：铜粉 0.5mol/L Fe(NO3)3 0.5mol/LFeCl3溶液 0.5mol/LFe2(SO4)3溶液 0.5mol/LHNO3 1.5mol/L HNO3 蒸馏水pH计 酸性KMnO4溶液NaNO3 固体 假设（实验目的）实验方案预期现象铜粉与0.5mol/L氯化铁溶液反应溶液是否由黄色变为蓝绿色铁离子氧化铜粉反应后的溶液与酸性高锰酸钾溶液反应溶液的紫色是否变浅溶液的颜色是否由无色变为蓝色，是否有气体生成与0.5mol/LFe(NO3)3 pH相同，c(NO3-)相同的HNO3溶液与铜粉反应NO3-