人教版八年级上第十一课《中国石拱桥》导学案教师版全解.doc

年 级 8年级 学科 语文 备课日期 授课日期 编制人 王老师 课时 二课时 课 题 11、中国石拱桥 学习目标 掌握作家作品，积累课文重点字词 2.能认识说明文及与记叙文的区别 3.理解本文的说明对象、特征、说明顺序、说明结构、说明方法等 4.能记住中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智 学习重点 1、掌握作家作品，积累课文重点字词 2、会懂得本文的说明对象、特征、说明顺序、说明结构、说明方法等 学习难点 体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性 【导学过程】 第一课时 导入新课 我们走过的桥、见过的桥，形状多种多样，建筑材料也各有不同，这就构成了各种各样的桥。今天我们学习的《中国石拱桥》是茅以升写的介绍桥的科技知识的文章，这种文章叫做说明文。 本节目标 生读 预习反馈 师评 知识链接 1．概念：说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。 2．说明方法：常见的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料（引用）等10种。 **十种常见说明方法的作用：（另附） 3．说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。 （1）通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象一般为具体事物, 而事理说明文的说明对象一般为抽象事物,。 （2）根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。 4．说明文的顺序： （1）时间顺序：和记叙的时间顺序相似。 （2）空间顺序：要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。 （3）逻辑顺序：以推理过程来表现，一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点为到用途等几种类型。 5．说明文的结构： （1）总分总式：总-分；分总；总-分-总，事物说明文多为总-分式 （2）递进式：事理说明文多用递进式，一层层剖析事理 6．说明文语言特点：准确、简明、周密 7、作者简介：茅以升（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人，我国著名的桥梁学专家，教育家,中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。1916年毕业于唐山工业专门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。 1959年参与人民大会堂结构审查工作。半个世纪以来，他为我国桥梁设计、建设事业做出了杰出的贡献，同时致力于研究和教学工作，培养了大批专门人才，并撰写了大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物。著有《中国桥梁史》等论著200余篇。 自主学习 （1）本文的说明对象是什么？它有什么特点？ （2）课文主要介绍了哪几座桥？ 合作学习 1、速读课文，全文分为几部分，并说说各部分分别写了什么。 2、找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。?指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。?石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。?中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。?赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。?卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。?? 拓展延伸 课堂总结 达标检测 布置作业 板书设计 【总结反思】 年 级 7年级 学科 语文 备课日期 授课日期 【导学过程】 第二课时 导入新课 本节目标 预习反馈 自主学习 中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为??什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子??小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。 既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？?小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。? 合作学习 研