人教版高中生物必修一第一章课件全解.ppt

思考： 1.一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？ 答：不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能 有多种鱼，如青鱼，草鱼等 2.一个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？ 答：是。 3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？ 答：不是，不在一定的自然区域内。 4.下列不属于种群的是（ ） A.海洋中的大黄鱼 B.农田中的全部水稻 C.草地上的全部中华狗尾草 D.森林中的全部昆虫 D 课堂练习： 某生物学家研究一片草原中的生物群落， 它应该研究什么？（ ） A 草原上的全部植物 B 草原上的全部生物 C 草原上的全部动植物 D 草原上的全部生物及其无机环境 B 课堂练习： 一片草原上全部的蜂鸟、麻雀、翠鸟等鸟类属于什么生命系统？（ ） A 种群 B 群落 C 生态系统 D 以上都不是 D 松树： 叶肉细胞—叶肉组织—叶片（器官）—松树（个体）—松林（种 群） —群落—生态系统—生物圈 草履虫： （没有系统） （没有组织、器官、系统） 人： 细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统—生物圈 细胞（个体）—草履虫种群—群落—生态系统—生物圈 思考与讨论：请以一个人，一棵松树或一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。 2.在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最基本的层次是哪一个？说明你的理由。 细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动。 思考与讨论： 3.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。 一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。 思考与讨论： 不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说明了什么呢？ 越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生物则比较简单。由此说明生命系统的复杂性和多样性。 从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。 课堂回顾 一、病 毒 结构特点： 化学组成： 遗传物质： 生活方式： 繁殖过程： 没有细胞结构 蛋白质外壳和遗传物质 DNA或RNA 寄生在活细胞中 在活细胞中，靠自身的遗传物质中储存遗传信息，利用细胞内物质，制造新的病毒。 课堂回顾 二、生命活动离不开细胞，举例说明 三、生命系统的结构层次 第一章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性 考点： 原核生物和真核生物的区别 细胞学说的建立过程及意义 结论：细胞具有多样性 细 胞 的 多 样 性 细胞的种类、形态结构及承担的生命功能不同 结论：细胞的形态虽然多种多样，但都具有细胞膜、细胞质、细胞核。由此说明细胞具有统一性。 思考:是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？ 植物细胞模式图 有些生物的细胞具有这三个结构，有些细胞只具有细胞膜、细胞质，而没有成形的细胞核。 科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞。 生物 非细胞结构生物 细胞结构生物 真菌 动物 植物 细菌 衣原体 放线菌 支原体 原核生物 真核生物 球菌 杆菌 螺旋菌 酵母菌 各种霉菌 食用真菌 ：病毒(DNA病毒、RNA)病毒 蓝藻 立克次氏体 真核细胞和原核细胞除了有无成形细胞核的区别之外，还有哪些区别？ 蓝 藻 宏观 微观： 水体富营养化——水华 没有成形的细胞核,有拟核——环状DNA 藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用 细胞质: 核糖体 自养生物 代表生物：蓝藻简介 蓝藻包括： 蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜 拓 展 蓝藻：蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜 绿藻：衣藻、水绵、小球藻、团藻 褐藻：海带、裙带菜 红藻：紫菜、石花菜 黑藻 原核生物 低等真核生物 高等真核生物 发菜：原核生物 花菜：真核生物 链霉菌、链球菌：原核生物 青霉菌：真核生物 二、细胞学说建立的过程 19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。 其主要内容是： 1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发 育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的 生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生 命起作用。 3.新细胞可以从老细胞中产生。 施旺 施莱登 细胞学说建立的过程 从人体的解剖和观察入手 1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》 法国的比夏指出器官由组织构成 显微镜下的重大发现 1665