九年级上册敬业与乐业..docVIP

九年级上册《敬业与乐业》教案 舞阳县姜店一中 刘伟民 一、教材分析：[：来源@:~中教^#网] 《敬业与乐业》是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。本文紧扣中心“敬业乐业”展开论述。开始援引古籍提出中心论点，阐明“敬业乐业”的主旨；接着论述有业之必要，再转入论述主体，分别从敬业和乐业两方面逐一论述；最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，收束全文。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。从情感态度价值观维度看，学习课文意在引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。 二、教学目标： 知识目标：[中%*@国教育出~版网] 1.理解积累“敬业乐群、安居乐业、断章取义、不二法门、言不及义、亵渎、强聒不舍”等词。[来源:zzs#tep%@.*com] 2.体会演讲词的文体特点。 3.初步学习举例子和讲道理的论证方法。 能力目标：[：：：：：来@源~:中%] 1.理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点。 2.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。[中国教育@^出*版网#] 情感态度与价值观： 1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。[来源:zzs@tep.c^o%#m] 2.建立快乐学习观：尊敬学习，就是尊敬自己。 三、教学重、难点： 重点： 1.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 2.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 难点： 对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 四、教学方法： 1.诵读法：这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会演讲的口语特色。 2.研讨探究法：引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。 五、课时安排： 一课时 六、教学过程： 一、问题设计、情景创设： 由学生的生活和学习体验导入：问：你什么时间最快乐？（学生谈自己的体会） 问：雷锋日记中有一句话“对待工作要像夏天般的火热”，你从这句话中想到了什么？ 问：牛顿在实验室作实验时忘了吃饭，居里夫妇在艰苦的环境中经过无数次的试验终于发现了镭……这些科学家们为什么能这样？（学生根据自己的理解回答）[来源:@zzstep#^.%com] 小结：他们不仅有伟大的理想，更有一种执著的敬业精神。他们以劳动为快乐，以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐，这是值得每一个人学习的可贵的敬业精神。今天我们就来学习一篇教我们“敬业”“乐业”的文章。[来源^:*@ 二、初读课文，整体感知 1.诵读，整体感知文意。 先让学生简单介绍自己了解的梁启超。由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充，并点明这篇文章的写作背景。[中国*教育@^出~版 教师朗读课文，学生听读，并做好标记。 多媒体投影需要注意的词语，让学生读写： （1）敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 （2）安居乐业：安定地生活，愉快地工作。[来源:zz%ste*p.co~^m] （3）断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一句或一段。断，截取。章，篇章。 （4）不二法门：比喻最好的或独一无二的方法。 （5）言不及义：指净说些无聊的话，没有一句正经的。及，涉及。义，正经的道理。 （6）亵渎：轻慢，不敬。 （7）强聒不舍：唠叨没完没了。 在读写的过程中，可以采取几种方法帮助学生尽快、正确地掌握，比如让学生自己寻找最容易写错的字词并提问，或者个别同学在黑板上听写，也可以是同桌两个人相互提问的方式。 教师介绍有关演讲的常识。学生边记边思考，并且联系在电视中所看过的大学生演讲比赛等节目来体验、理解。[来%:中国^教~育出版网] 2.自读课文，理清文章结构。 学生自由读课文，圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业看法的语句。对文中作者的观点体会最深的是哪一点？请结合自身的学习生活，谈谈你的理解。 学生自由发表对作者观点的感受，小组交流。在这个过程中，学生提出的问题，先让学生来解决，因为有的问题，这个学生不会，可能别的同学恰恰理解得比较到位。找一个小组把组内梳理的文章结构提交全班，有不同意见可讨论。教师可以借梳理文章结构，解决学生的疑惑点，加强学生对议论文结构的认识。 分析：本文共九段，总体结构是“总—分—总”式，开头部分总起全篇，然后分别论述敬业与乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。全文可分为三个部分：[来@^源*:#中教网] 第一部分（第1段）：交代题目的来源，揭示全篇的论述中心。 第二部分（第2～8段）：论述敬业与乐业的重要。本部分是全文主体，分三层进行论述。[中国教育出%#*~版网^] 第一层（第2～5段）：论述有业的必要。 第二层（第6～7段）：论述敬业的重