九年级散文阅读教案..docVIP

九年级语文期中复习----散文阅读教案 主备人：黄燕 教学目标： 考点归纳： 整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或感情等。 理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义。 五种表达方式的识别及其在文中的作用。 某句、段在结构或内容上的作用。 描写的各种类型及其在文中的表达效果。 表现手法的区分及其作用。 自选角度鉴赏文章的艺术技巧。 结合相关材料谈感悟说启示。 二、散文阅读题的解题思路 1、要了解有关散文的基本知识。掌握关于散文文体和写作的一些基本知识，才能从容应对文题中所出现的“术语”。如果连题目的内容都无法看懂，阅读欣赏就要大打折扣，更谈不上准确答题了。 2、要认真细腻地品析作品。散文重在情味，不管是叙事、写人，还是写景、抒情，总是讲究意味深长。它的一词一句，都是为着“意味”、为着“情感”。我们在赏析阅读中，在应试阅读中，要善于“品”，善于“析”，注重从字里行间深切的体味出作品内涵的情、理、意、味，即作品对人生或自然的特殊感悟。 三、答题技巧与套路 （一）.把握文章内容，概括文章主题 1．直接概括全文内容。 2．回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。 解题钥匙： 1．概括文章内容尽量利用原文语句。 2．没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。 明确主题的方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。??答题形式：此文记叙了（描写了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。 （二）、品味散文语言，体悟词句作用 ⑴品味词语 1．解释词语含义。 2．品评加点词语的作用。 解题钥匙： 1．解释词语要考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语含义，即结合语境答题。格式：“××”一词原指……， 这里表达了……。 2．品评词语的表达作用，要结合语境、作品的主题思想 、作者的思想感情、景物意境 、人物性格 、特殊的表达效果 (即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用 。 答题模式：运用了什么修辞手法，手法与内容结合（共同点），表现了什么情感（特点），表达效果（行话）。 ⑵品味句子 答题模式：运用了什么修辞，写了什么内容，表达了什么情感。 某句话在文中的作用： 　 ①文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文；引起下文,推动故事情节发展； 　 ②文中：承上启下；引出下文；总结上文； 　 ③文末：画龙点睛、点明中心；深化主题；总结全文；首尾呼应（前后照应），使结构完整…… 答题模式： 文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两点： 一是内容上的作用，结合文章内容多角度思考分析：①内容的充实作用；②主题的深化、升华作用；③寄托作者的思想感情作用等。 二是结构上的作用：①开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展作用；②中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；③结尾：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作用。 ⑶开头环境描写的作用： （１）、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点； （２）、推动情节发展；（３）、渲染气氛； （４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）； ⑷标题的含义和作用 1、 表层含义：标题的字面含义、在文中的含义; 深层含义：引申义、比喻义、象征义 　①贯穿全文线索 ② 设置悬念，吸引读者 内容　 ①表明写作对象 ②概括主要内容、情节 主旨 揭示(透露、点明)主旨 人物?? 表明人物……性格(品质)，表明作者……的情感与态度 　　　 写法?? ?修辞手法 　（ａ、用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了…… ） 　　　（ｂ、一语双关，既指…… ，又指…… ） （三）表达方式 答题模式：用了什么表达方式，这种表达方式与语境结合有什么特点，突出表现什么情感（意境，思想等）。 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 考试重点是描写： 描写角度：正面描写、侧面描写 描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 （四）表现手法 答题模式：运用了什么表现手法，这种表现手法与语境结合有什么特点，突出表现什么情感（性格，意境，思想等）。 表现手法：象征、对比、烘托（衬托）、设置悬念、欲扬先抑、托物言志、借物抒情（咏物寄情 ）、借景抒情（寓情于景）、寓理于事、融情于事、 卒章显志、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合、正面描写、侧面烘托、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、先抑后扬、以小见大等手法。 （五）人称作用 解题思路：结合考题内容作具体化分析其作用。一般从作者和读者的感情方面回答。 第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种真实、亲切的