第9章 认知.ppt

第七章 认知流派的人格理论 知觉的选择性：天使与魔鬼 主要观点 两个人经历了同样的情境，为什么事后却对发生了什么事有完全不同的印象？ 每个人的人格都是由人们信息加工方式的不同造成的。 学习内容 凯利的个人建构理论 威特金的认知方式论 米歇尔的社会认知学习论 认知人格理论的应用 认知流派人格理论贡献和批判 认知人格理论产生的原因 内部原因：格式塔心理学或完型心理学；“整体大于部分之和”，行为主义的失败。 外部原因：邻近学科的影响，控制论、信息论、计算机科学和语言学。把人与计算机做类比。 人格心理学中的认知理论的兴起 勒温场理论：人们受到各自认知生活空间的影响， 在表征时会有不同的组织方式。凯利关于个体差异是由于个体在对世界的感知和信息加工中存在着差异引起的，将认知结构视为人格结构。 第一节 凯利的个人建构理论 凯利（G.A．Kelly,1905-1967），美国心理学家 1926年获物理学和数学学士学位 1928年获教育社会学硕士学位 1931年获哲学博士学位 二战服役期间在军队中对临床心理学的效用和质量作了很大改进 1946-1965年间在俄亥俄州立大学工作，任该校心理学教授和临床心理学系主任 一、 人是科学家 象科学家一样通过创立能使自己准确地预期未来的理论，力求减少不确定性，使生活明朗化。 提出“个人构念”法，即个人对周围世界的看法、解释和赋予意义的过程。由此推导出十一条推论 构念：知觉、分析或解释事件的方式。如 好－坏；给予－获取 （1） 构建定理——个人构念是在重复经验的基础上形成的； （2） 固定定理——个别差异是由于人们按照自己的构念来看待周围世界之故。 （3） 组织定理——个人构念是一个有组织、分层次的系统。 （4） 二分法定理——个人所有构念都具有两极性。 （5） 选择性定理——人是通过构念选择的限定或扩展来运用构念的。 （6） 范围定理——说明一种构念仅实用于一定范围的事件； （7） 经验定理——说明对实际经验的建构使个人的构念系统得以验证和修正； （8） 调整定理——说明某些构念比另一些构念更具有渗透性； （9） 片段定理——说明在尝试建立新构念时可能会出现反常行为，但从整体上看人的行为是一致的； （10） 共同性定理——说明人们的相似性不是因为他们的经验相同，而是由于他们建构经验的方式相同； （11） 社会性定理——说明为了扮演角色，个人必须了解他人的构念系统，然后照此行动。 二、 人格动力 传统的动机理论把人看成生来无活力，因此需要某种东西来驱动。 推理论（草耙理论）：弗洛依德、斯金纳、多拉德和米勒 拉理论（胡萝卜理论）：荣格、阿德勒 公驴理论（较注重自身的本性,预测生活事件） 当个体遇到新的情景时，其产生的行为具有CPC循环的特征。CPC是循环过程的三个周期，即详察（Circumspection ）——预断（Preemption）——控制（Control）。 详察阶段：个人努力尝试许多命题建构，尽可能对情境做各种解释。涉及到“假如-然而”的思考，或认知上的试误。 预断阶段：在前一阶段思考的全部建构中选择那些似乎同这种情况特别相关的建构 控制阶段：个人实际上已作出了抉择，制定了行动过程。 焦虑－个人面临那些在其构念系统之外的各种事件的再认； 敌意－继续探索有效的证据来赞成某类已为它自身证明失败了的社会预言； 攻击－对个人认知领域积极的补充； 内疚－对个人明显背离自己核心角色构念的认知； 威胁－对个人核心构念中将产生一种全面改变的意识。 三、 人格适应 适应良好者的特征是： 愿意评价个人构念，并验证对他人知觉的确实性； 构念无效时放弃并改变； 愿意扩展自己的个人构念； 有很好发展的角色构念库。 精神病患者是蹩脚的科学家，治疗的方法是帮助他们　　（1）考察、检查个人构念系统；　　（2）重新调整构念系统。 治疗者不仅应发现受辅者心理的实际情况，还应指出他可能达到的目标，帮助他重新成为一名好的科学家。治疗方法可采用固定角色治疗。 固定角色治疗 引起患者探究讲解事物的不同方法之一是使他们假装成不同的人。 在固定角色治疗中，治疗家给予病人一种性格素描，要求他们把它表演出来，正象是一个演员在剧中扮演角色一样。 为了促使新建构的形成，要求患者去扮演同他本人人格有显著差异的另一个人的人格，象试穿一件新衣服一样试用一种新人格。 在这些情境中，治疗者充当配角演员。 评价 有现象主义的倾向 强调完整无缺的整体经验； 有人本主义的倾向 强调人的创造力和对个体的乐观； 有存在主义倾向 强调未来而不是过去，假定人类对自己的命运是自由选择的。 把人格看成是一种对事物的看法，过分强调认知而忽视现实。忽视情绪的作用。 对高智力者和有轻