句子成分导学案..docVIP

《现代汉语句子成分分析》导学案（一） ——主语、谓语、宾语 【?教学目标】 （2）限制性定语：主要是给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。 例如：?晓风残月中的长城。野生动物。 （3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：红花、绿叶、新学校、好主意等。双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：晴朗的天、优良的传统、动听的歌声、粉红的脸等。? ? 三、状语? 1、定义：状语：是动词或形容词的附加成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度。一般在一般放在主语后面，谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。 助词“地”是状语的标志。 例如：（1）他[突然]出现在大家面前。 （2）小李[很高兴]地对我说。 2、分类? （1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，指向谓词性成分，有些是限制或描写人物情态，指向名词性成分。 例如：?他[突然]出现在大家面前。??小李[很高兴]地对我说。??? （2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。 例如：?[午后]，天很闷，风很小。??[白]跑一趟。（方式）??? 她的身上[净]是水。（净=全，表范围）? （3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”? 四、补语? 1、定义：在动词性谓语后形容词性谓语之中，对动词或形容词起补充作用，一般放在谓语中心语之后。助词“得”是补语的标志。 2、分类 （1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。 例如：?这个字写〈错〉了。?她哭〈红〉了双眼。? 上课前十分钟你得叫〈醒〉我。??? （2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。 例如：心里痛快〈极〉了。? 这几天真是烦〈透〉了。? 这家伙讨厌〈死〉了。?比上次要好〈一点〉。? （3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。 例如：?有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。?? 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。?? 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。? （4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。 例如：?远处传〈来〉了他的笑声。? 所有的同学都坚持〈下来〉了。? 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。? （5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。 例如：?看了几遍。??等了一会儿。??来了两个月。???? （6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。 例如：?她生〈在南涧〉，却不知道死〈在何方〉。?? 这件事发生〈在2006年〉。? （7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。 例如：? ? 这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？?? 作业一定要认真做，马虎〈不得〉。?? 看得清楚，看不清楚？ 小结： 1、句子基本成分主谓宾，连带成分定状补。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 “的”定“地”状“得”后补，宾语只受谓支配。 2、现代汉语中句子成分的排列顺序和标示符号一般是： (定)→主??+[状]→谓←补?+ (定)→宾 课堂练习：找出句子的主干,划分句子成分。 （1）她的身体很健康。????? （2）她一直战斗在紧张而又繁忙的建设工地上。 （3）一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。 （4）她像雕像一般伫立在山顶。 《现代汉语句子成分分析》导学案（四） ————句子成分练习 一、给下列句子划分成分。 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。??? 2、那个时候的社会生产力还十分落后。? 3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。????? 4、鲁班从中得到启发。? 5、蔡伦出