傅雷家书两则-上课用全解.ppt

谀词：为了讨好旁人极度奉承他人的话。 枘凿：“方枘圆凿”的略语，两者合不到一起。比喻两不相容。 气吞斗牛：形容精神旺盛，意气高昂，精神焕发的样子。形容气魄很大。 重蹈覆辙：重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。 自知之明：指正确认识、估价自己的能力 大惊小怪：形容对没有什么了不起的的事情过分惊讶。 廓然无累：空旷广阔，没有一点累赘。超然物外,不被世事所累 涕泗横流：眼泪鼻涕满脸乱淌。形容极度悲伤。 扶掖 ：扶持，提携。 刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不会忘记。 快速阅读竞赛： 1、这两封家书分别写于什么时候？ 2、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？ 3、作者写这两封家书的目的分别是什么？ 4、这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？ 这两封家书分别写于什么时候？ 第一则（1954年10月2日） 第二则（1955年1月26日） 这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？ 第一封： 第二封： 消沉苦闷之时。 欣喜成功之时。 作者写这两封家书的目的分别是什么？ 第一封： 第二封： 劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。（如何面对挫折） 提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。（如何对待成功） 这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？ 第一封： 第二封： 如和风细雨、款款相慰的鼓励。 满怀欣喜、激情洋溢的勉励。 第一则 （1954年10月2日） 这两封家书写作的时间是什么？分别是针对儿子什么境遇而写的？目的分别是什么？有什么风格？ 第二则 （1955年1月26日） 儿子消沉苦闷时 儿子欣喜成功时 劝慰儿子如何正确地面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。 激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境，正确对待成功。 如和风细雨、款款相慰的鼓励。 满怀欣喜、激情洋溢的勉励。 理解家书 合作探究 第一封家书 1、第一封家书的开头的称呼是什么？ 2、傅雷是如何劝解安慰儿子的？ 3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？ 4、傅雷运用古战场的比喻目的是什么？ 第一封信 1954年10月2日 第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？ 称呼是“聪，亲爱的孩子”。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱，给他以感情上的慰籍。 （注意写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态） 从两方面写怎样面对情绪上的跌宕的： 1、应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。 2、冷静、客观地分析前因后果，彻底感悟，吸取教训，引为借鉴。 傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？ 太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。 要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 克里斯朵夫的故事 找出本信中的两处比喻和引用的故事，体会其作用及含义。 傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，他的用意何在？ 说明控制情绪的必要,否则只会适得其反。 告诉儿子做任何事情都要掌握分寸，过犹不及都不好。 文章举“克利斯朵夫”的事例既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。 鼓励儿子做像克利斯朵夫那样栽了跟头爬起来前进的，有坚强意境志的人。 作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？ 傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？ 比喻说明控制情绪的必要。 对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情 ——苍凉而平静，沉郁而超然。 恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要泰然相对，这就是我们对事情应有的心态。 这一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。 理解家书 合作探究 第二封家书 1、傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？ 2、 当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，傅雷对儿子成功的激动主要表现在哪几个方面？ 3、傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他在信中是否只停留在这种喜悦之中，他还写了什么？ 4、结合课文，你认为“坚强”一词该如何理解？ 第二封信 1955年1月26日 比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。 信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？ 当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，傅雷对儿子成功的激动主要表现在哪几个方面？ 为孩子赢得了成功而感到高兴； 为孩子能替祖国争光而高兴； 为孩子演奏的音乐能使