四年级数学下册第七单元教案..docVIP

第单元 奇异的克隆牛——小数的加减法：小数的加减法 教学内容： ?教学目： 　结合具体情境，理解小数加、减法的意义。掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。教学重难点： 了解小数加、减法的意义，学会小数加、减计算方法。教具准备： ??? 课件 ??一、创设情境? 激趣导入　　1、学生交流课前收集的有关“克隆”的信息。　　2、师：今天我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况，看他们身上有哪些有趣的数学问题。二、自主合作? 探索新知　　1、提出问题　　课件出示：情境图健健、壮壮出生时情况记录。　　师：同学们观察信息窗1，看看克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录，你都获得哪些信息？通过获取的信息，你能提出什么问题？（根据学生提出的问题，先来了解“壮壮”出生时的胸围是多少。）　　2、解决问题　　学生列式，。师板书：0.77+0.03=??? （米）　　。用不同方法的同学板演计算过程。3、优化算法　　4、探究算理　　（1）自主探究，尝试计算。　　师：你能用竖式计算17.05+2.83吗？　　（2）组织交流，理解算理。　　a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。　　b.典型错误纠正，在交流中，理解算理。　　（3）抓出重点，总结算理。　　师：计算竖式时，应该注意什么？（强调数位对齐）　　师：得数末尾的0能不能够去掉？为什么？　　5、迁移算理　　（1）解决问题：壮壮出生时的体长比健健长多少？　　分析数量关系，列出算式。　　（2）竖式计算。　　师：为什么要用减法计算？得出减法的意义，让学生进行计算。　　在写竖式时，应该注意什么问题？　　（3）尝试验算。　　6、反思算理　　（1）想一想：小数加法和整数加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(讨论)　　相同：小数加法和整数加法意义相同。计算法则都是相同数位上的数对齐，小数加法把小数点对齐就是相同数位上的数对齐。 ??? 不同：整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起，最后得数对齐横线上的小数点，点上小数点。如果小数部分末尾有“0”的应去掉。　　小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。　　（2）启发学生想：小数加法和减法的计算方法有什么共同点？　　统一小数加减法的计算方法。　　三、巩固练习? 拓展应用　　1、自主练习　　1）填一填:P9(1)　　）计算并验算　　3）你能把下面的分数改写成小数再计算吗？ P(14)前两个　　2、走进生活　　我们的数学书5.27元，数学同步练习6.80元，两本书一共多少钱？你还能提出什么问题？　　3、课后延伸　　师：我们这学期预交了150元课本费，学期末我们是要补交还是会退回呢？让我们课后一起算一算吧！　　四、感悟收获　　谈话：今天大家学得愉快吗？你们最大的收获是什么？（学生自由说说说本课的收获及体验）板书设计： 小数的加法和减法 “壮壮”出生时的胸围是多少？?????????? 0.77+0.03=??? （米）????0.77 　+ 0.03 　　　　　???????????????? 0.80? ——“0”可以去掉不写 ? ? 第课时 教学过程： 一、串联情境? 唤醒已知????1、谈话2、课件出示：　　（1）下面各数不改变大小，变成三位小数． 　　8.9　　0.4　　　2　　　13.4600　　（2）算一算　　4.6－3.2???? 1.28＋1.21　? 8.75－3.74　　　　4.5＋5.5　??? 56＋344　　　? 130－25　　订正答案（引导学生简单说说后两道整数加减法的计算方法）　　二、自主尝试? 探究新知　　1、迁移情境 解决问题??? （1）课件出示：情境图壮壮和健健出生时情况表???提出问题　　壮壮出生时的管围比健健长多少？　　师：这是上节课我们同学提出的需要解决的问题,你能试一试吗?自主探索解决问题的方法，列出算式。??? （2）板书算式：1.3-1.25　　2、独立思考? 探究算法??? （1）学生独立尝试计算　　师：你能计算出得数吗？先独立思考，算完后说说你是怎样算的???? （2）学生演示计算过程　　指名板演(找出不同的书写方法正确与错误的对比演示)　　学生可能出现的情况:??????? ?1.3?????????????? 1.3????? -1.2?5??????????? -1.2 5?????? 0.8 8???????????? 0.0 5　? 师：你们能分别说说计算的理由吗?(板演学生)