苏教版语文三年级下册教案.doc

课 题 13、古诗两首 教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。 3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 重、难点 理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 教学准备 课时安排 2课时 教学过程（第一课时） 动态添加 一、复习 1、指名背背我们以前学过的古诗 2、揭示课题，板书：望庐山瀑布 二、学习 1、理解课题的意思： 理解“望”“瀑布” 你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？ 2、学会写课题中的生字： 瀑3、你知道庐山在什么地方吗？ 4、学习这首诗 1）出示整首诗2）指名读一读3）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。4）交流： 重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺” 谁能讲这首诗的意思？评议，他讲得怎样？再指名讲诗的意思。 5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的？ 6、指导朗读7、指导背诵。 作业设计 1、背诵古诗 2、用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。 教学过程（第二课时） 动态添加 一、复习 1、背诵《望庐山瀑布》2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情？ 二、学习《绝句》 1、板书课题，解题，理解“绝句”2、简介作者及背景 三、初读诗句，说说你能理解哪些词语或句子的意思。 1、自由读诗句，读准“鹂”“鹭”的字音。 2、交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？ 四、学习诗句，想象画面 1、学习一、二两句 轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。谁能用自己的话说说这两句诗句的意思？指导朗读，读出舒畅预愉悦的心情。 2、学习三、四两句 指名读一读诗句，其他同学思考：诗人看到了什么？ 讨论，理解“西岭”“千秋雪”相机板书，画简笔画。诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？ 诗人向门外一看，可以看到什么？理解“东吴”为什么说是万里船？ 用自己的话说说这两句诗的意思。 3、指名说说全诗的意思。 4、总结全诗，体会感情。 （1）一行写一个景，是按什么顺序写的？ （2）小结：先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，表达了诗人无比舒畅的心情。 5、指名朗读，练习背诵。 6、指导书写“鹂”“鹭” 作业设计 1、抄写生字新词2、背诵课文 板书设计 望庐山瀑布 绝句 日照 香炉 生 紫烟， 两个 黄鹂 鸣 翠柳 遥看 瀑布 挂 前川。 一行 白鹭 上 青天。 近景 飞流 直下 三千 尺，【壮美山河 】 窗含 西岭 千秋 雪， 舒畅愉快 疑是 银河 落 九天。 门泊 东吴 万里 船。 远景 课 题 14、我应该感到自豪才对 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。 3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 重、难点 教学准备 挂图、小黑板 课时安排 2课时 教学过程（第一课时） 动态添加 一、导入： 1、谈话导入2、板书课题，齐读 二、自学课文 1、出示自学要求： （1）自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？ 2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地 2、学生自学，教师注意辅导后进生的学习。 三、检查自学 1、指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事？ 3、说一说课文哪一部分是讲小 骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3、4自然段） 4、指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。 5、说一说部分词语的意思。6、小结自学情况。 四、学习生字 1、自由识记生字，注意字形。2、交流记忆方法。 3、用钢笔描红。4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。 作业设计 教学过程（第二课时） 动态添加 一、导入： 今天我们继续学习--生齐读课题。 二、听说训练： 1、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。 2、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对！ （1）师述 （2）指名说 （3）出示句子齐读。 三、讲读课文： （一）、第1、2小节： 1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？课文