荷花《孔雀东南飞》(公开课课件).ppt

* 让文本阅读之花绽放于你我心间 ——《陈情表》文本阅读 【阅读目标】 1、读《陈情表》挖文本内涵，培养对比阅读思维。 2、体会作者至真至诚亲情忠情，正确评价作者的忠孝思想。 3、树立良好的人伦观念，继承发扬“孝”的传统美德。 4、让你的气质里，透过你读过的书，藏着你走过的路。 【阅读重难点】 《陈情表》是一首孝情诗，使你笑，使你哭，使你搓脚趾，眨眼睛，流眼泪，刺痛，甚至沉默，以使知道自己虽然孤独，但在这个文本世界里，找到并不孤独的东西。从而，打开你生命情感的维度，努力诠释爱，在你路过的青春岁月里留下语文的味道。让你读书更优雅，更有范。 【朗诵文本，气运丹田】 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 【研讨阅读，含英咀华】 希望同学们能够从文本中挖掘问题，寻找话题，援引素材。 笔记： 【全民阅读，凝练词汇】 探寻文本关键词、寻找话题 小组讨论，分组回答。 笔记： 【扩展阅读，深解其意】 《喊一声娘》 唐以洪（四川民工） 　　 我的假期只有六天 　　 排队买票挤掉了一天 　　 车轮子碾碎了两天 　　 到山坡上拜访故人用去半天 　　 　　 原以为剩下的时间 　　 可以陪母亲唠叨唠叨 　　 可刚一张开嘴巴 　　 时间就用完了 　　 　　 颤巍巍的母亲 　　 扶住门框 　　 只听到我喊了一声娘 笔记： 这些满沾尘土的诗句让我们感到振颤 ——读《雷平阳诗选》 亲人 我只爱我寄宿的云南，因为其他省我都不爱； 我只爱云南的昭通市，因为其他市我都不爱； 我只爱昭通市的土城乡，因为其他乡我都不 爱…… 我的爱狭隘、偏执，像针尖上的蜂蜜。 假如有一天我再也不能继续下去， 我会只爱我的亲人—— ······················ 总结: 亚里士多德说：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。”作者正是运用了最恰当的抒情方式，终于打动了晋武帝。《陈情表》的动人之处就在于它陈孝情情真意切，诉忠情赤胆忠心。孝是中华民族的传统美德，希望李密对祖母的拳拳深情能让我们每个人都有所感悟，有所行动，让我们的气质里透着孝心和感恩。 *