试论学习型城市的内涵与空间-陈燕MG0027052.doc

目 录 前 言 1 一、学习型城市产生的背景 2 (一) 后工业社会的来临 2 (二) 经济全球化 2 (三) 信息化 3 (四) 网络化 3 二、当代主要城市类型 4 (一) 世界城市/全球城市(world city) 4 (二) 信息城市（information city） 6 (三) 柔性城市（flexible city） 6 (四) 智能社区（smart community） 7 三、知识经济发展及其对城市类型的影响 8 (一) 知识成为新的生产要素 8 1、知识的内涵 8 2、知识的属性 10 3、知识成为后工业时代生产力主体 11 (二) 知识经济时代的内涵和特征 11 1、经济形态的发展历程回顾 11 2、知识主导经济增长 12 3、知识经济的内涵 13 4、知识经济的基本特征 14 5、知识经济的测度 14 (三) 知识经济时代的城市----学习型城市 15 四、论文研究框架 17 五、学习型城市及其构成要素 18 (一) 学习型城市的内涵 18 (二) 学习型城市构成要素 19 (三) 学习型城市的特点 20 1、学习和沟通的无障碍性 20 2、学习主体的能动性 20 3、学习网络的开放性 21 六、学习型城市概念框架 21 (一) 网络 21 (二) 网络功能 23 (三) 网络运行 23 七、学习型城市构造 24 (一) 新技术企业 24 (二) 大学和科研机构 24 (三) 为知识服务的机构 25 (四) 政府功能转换 25 (五) 虚拟学习社区 25 (六) 电子政务 26 (七) 为知识生产和生产知识相关的社会组织 27 (八) 高技术园区 28 (九) 大学城 28 （十）会展中心 29 八、学习型城市环境营造 29 (一) 市场环境营造 30 (二) 社会文化环境营造 30 (三) 国家体制与政策环境 30 (四) 外部环境营造 31 九、学习型城市与城市规划 31 (一) 城市职能和形态的演变 31 (二) 城市生活方式的改变 31 (三) 城市环境的塑造 32 (四) 城市规划观念的革新 32 十、学习型城市空间要素的特点及其研究实例 33 （一）高技术园区 33 1、高技术园区的布局特点 33 2、研究实例 34 （二 大学城 41 1、大学城的布局特点 42 2、大学城的建设模式及其实例 42 3、大学城的建设经验 44 （三）会展中心 44 1、会展 45 2、会展中心的布局特点 45 3、研究实例 36 结论 54 参考文献 56 致 谢 60  前 言 全球化的迅猛发展极大地改变了传统的城市发展模式，城市经济发展也须适应全球化发展趋势。全球化既是一种状态，更是一个过程，是不断强化的网络化。全球化的发展趋势与城市所采取的应对措施相互作用，形成了螺旋式的演进过程。一方面，全球性的网络化、知识化发展对传统的城市发展提出了新的挑战；另一方面，作为新城市科学前沿领域中全球化的城市方面更需要新的城市发展研究。一些学者针对当前全球化背景下的城市发展变化，提出了许多新的城市发展模式和理念，包括世界城市、信息城市、柔性城市、智能社区等等。这些新城市发展理论所论述的侧重点各不相同，但都肯定了新时代知识和信息在城市发展中的重要地位。对于城市而言，知识和信息是重要的资源，但是善于学习利用资源和不断创新才是城市不断向前发展的根本因素，学习和创新能力成为推动城市向前发展的动力。由此，引出了学习型城市这一概念。 国外学者对学习型城市已经进行了一些研究。目前为止没有一个统一的学习型城市或区域的概念，但是都与创新和促进创新的系统有关，其共同点在于将创新和学习放在城市（区域）发展的中心位置。综合起来，学习型城市的共同要素在于：（1）将学习和知识扩散放在发展中心的明确任务；（2）培养全球性的竞争力、知识密集性的产业和服务活动；（3）集聚于相同区位的企业和知识机构更有可能共享文化和理解，这更能促进社会相互作用和学习的过程。 目前常州提出了建设学习型城市的口号。常州所提倡的学习型城市是以市民的发展为中心，以提高市民的综合素质为目的，通过整合市民的学习观念和学习行为，确立终身学习理念，建立社会化、开放式的终身教育体系和网络，来普及文化知识加速知识的更新，培养和造就人才。 图0－1本文研究框架 一、学习型城市产生的背景 (一) 后工业社会的来临 60年代初，美国社会学家贝尔提出“后工业社会”的概念，认为“后工业社会”的主要经济部门是服务业，理论知识的集中和具体化将成为经济发展的杠杆。后工业社会是围绕着知识组织起来的，是从产品生产转向服务性经济、从以能源等物质资源作为战略资源转向以知识和信息作为战略资源的社会。 表1－1后工业社会的主要特征比较 比较项 前工业 工业 后工业 生产