(国培作文资料.docVIP

【初语】各年级写作教学的侧重点 2012年10月28日　 　 作者：初语专家团队 　 　 来源： 国培计划（2012） 教学团队回应： 关于初中作文的分级训练，北京著名特级教师刘胐胐和首都师范大学的教授高原很早以前就提出的“观察-分析-表达”三级训练体系，侧重于学生认识能力的培养。 这一模式现在也有借鉴意义，它着重在初一年级进行观察训练，主要目的是培养学生的观察能力，训练方式是写观察日记、观察笔记。这一阶段侧重练习记叙和描写。观察分为一般观察和深入观察，前者指定向观察、机遇观察、科学现象观察、日常生活观察、人物观察、内心世界观察；后者指比较观察，反复观察，观察与体验、联想、想象、调查的关系。初中二年级进行分析训练，主要目的是培养学生的分析能力，训练方式是写分析笔记。这一阶段侧重进行议论和说明的练习。分析训练又分为“分析起步”和“分析入门”两个阶段，前者是指提出问题、给予解答、了解情况、实事求是、分析角度（条件分析、因果分析、演变分析）；后者指多角度分析、特点分析、本质分析、意义分析、分析和知识、分析与联想、分析与情感。初中三年级进行表达训练，主要目的是提高学生的表达能力。训练方式是文章结构的训练，后来增加了语感训练，采取的训练方式是进行语感随笔和章法训练，侧重于语言运用和文章结构训练。表达训练也分为“语感训练”和“章法训练”两个阶段，前者主要包括分寸感、畅达感、情味感、形象感训练，后者主要包括角度、裁剪、层次、衔接的训练。 对于初一的第一级训练，着重培养观察能力。观察训练的目的，不仅在于让学生通过观察获得写作素材，解决作文“写不具体”的问题，而且在于使学生养成观察的良好习惯和发展其认识能力，为形成实事求是的文风打下基础。由于观察能力的训练应该是一个较长的逐步深入的过程，这一级训练又包括两个阶段18个步骤。 第一阶段，一般观察训练。分为九步： 一，观察与记观察日记的一般性训练。这一步是为整个训练打基础的，要解决以下四个问题：认识观察训练的目的意义；了解什么是观察；掌握一般观察的基本要求；学会写观察日记。 二，定向观察与机遇观察训练。定向观察是预先确定范围或目标的一种观察。例如，带领学生观察一个街头公园，就是一种定向观察。定向观察可以预先指导学生明确准备进行的观察的目的，帮助他们根据不同的目标确定观察的重点和顺序，提示观察时应注意的事项。由于定向观察往往不容易迅速引起学生的兴趣，搞多了会使学生渐渐感到枯燥乏味，机遇观察恰好可以弥补这个缺点。所谓机遇观察，指预先没有确定范围和目标，只是偶然引起注意的一种观察。搞机遇观察，应要求学生灵活运用已学的观察方法，注意观察对象的选择，注意抓细节，抓内心体验。上述两种观察可交替运用。 三，观察大自然，培养对大自然的热爱的训练。 四，留心身边科学现象的训练。 五，注意对日常社会生活的观察，从平凡的日常生活中去发现不平凡事物的训练。 六，重视对人观察的训练。 七，努力了解人内心世界的训练。 八，学习观察日记的多种表达方式的训练。 九，总结观察所得和记观察日记所得的训练。 第二阶段，深入观察训练。也分九步。 一，深入观察和记观察笔记的一般训练。 二，全面观察与细致观察训练。生活是千变万化纷繁复杂的。同一事物，从不同的角度观察和认识，有可能对事物的本质特点得出截然相反的结论。如果不能抓住事物的不同侧面，全面了解事物发展的全过程，就不可能全面了解事物的本质特点，这对学生认识能力的发展是不利的。全面观察与细致观察密切相关。观察粗劣，大而化之，往往抓不住事物间的细微差异，或者发现不了事物的不同侧面或不同发展阶段的特点。 三，比较观察与反复观察训练。 四，观察与体验相结合的训练。 五，观察与调查相结合的训练。 六，观察与阅读相结合的训练。 七，观察与联想相结合的训练。 八，观察与想象相结合的训练。 九，编选观察日记与观察笔记的训练。 以上两个阶段的18个训练步骤，是在初一年级进行并完成的。可参考。 【初语】如何让学生把精彩片段或词语运用到自己的作文里？ 2012年10月27日　 　 作者：初语专家团队 　 　 来源： 国培计划（2012） 教学团队回应： 让学生把课文里所学到的精彩片段用到自己作文里的一个有效的办法是仿写文段。当然，在仿写之前，教师一定要先向孩子们明确这一文段在哪一方面优秀，是抒情还是描写，是使用了什么样的修辞还是使用了什么样的写作手法；在仿写时，一定要要求学生逐句仿而不是仿个大概。其实每一篇课文都相当于一篇写作或是阅读的范本，学生应当从这些课文中学会设计写作的基本方法。每一位名家在写作时，不论是谋篇布局还是文字处理，都会有独到的设计之处。我们一方面在讲课时要提醒学生注意这些独特的设计之处，另一方面要引导学生明白学习这样的设计一定会对自己的写作有帮助。 为了帮助学生了解仿写的意义，我们可以先自己