教师伦理学复习题..doc

一、名词解释 教师职业道德P7教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德。 教师道德规范P74是教育过程中教师与社会以及个人之间道德关系和道德行为的普遍规律的反映，是一定社会或阶级对教师行为的基本要求的概况。 教师道德范畴P 95指那些概况和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并作为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本概念。 教师道德良心P101指教师对社会和他人履行义务的道德责任感和自我评价能力，是教师个人意识中各种道德心理因素的有机结合。 教师道德选择P139 指教师在教育工作过程中，遇到各种道德关系和矛盾，又有几种可供选择的行为方案时，按照自己的道德信念作出的行为决定。 教师道德行为P129就是教师在一定道德意识支配下，表现为有利或有害于他人和社会教育事业的行为。 教师道德荣誉P111指教师在履行教师道德义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。 二、判断说明题 1、教师道德最主要、最基本的功能是通过制订规范以他律来约束教师的行为。P53 该叙述错误 教师道德最主要、最基本的功能是调节功能，包括社会调节和自我调节 2、教师对师德规范的理解，只有从他律上升到自律，才能发挥教师道德应有的作用。P77 该叙述错误 教师道德规范对教师职业行为的影响和作用包括：自律、他律以及他律和自律统一三个阶段。教师道德他律和自律的统一，既克服了由于师德义务的客观外在性而可能具有的某种消极、被动的因素，也消除了由于良心的主观性而可能具有的某种盲目、任性的因素，实现这种统一的表现就是教师价值目标的确立。 3、教师道德规范体系是由师德良心、师德义务、师德公正等内容构成的。P 60 该叙述错误 教师道德规范体系的一般结构为：一个道德基本原则，几个具体道德规范和若干个道德范畴。 4、教师道德良心就是教师在其职业活动中对社会和他人应承担的责任。P101或P98 该叙述错误 教师道德良心是指教师对社会和他人履行义务的道德责任感和自我评价能力，是教师个人意识中各种道德心理因素的有机结合。 5、价值观念的多元化，导致教师对道德与否的多元化理解，因而教师道德评价的标准是相对的、不确定的。P146-148 该叙述错误 教师道德评价是相对性和绝对性的统一，不单是相对的、不确定的。绝对性分成：为社会培养人才，满足社会现实需要与潜在的需要，教师应承担传播知识、创造知识和监督社会的职责，教师自觉地探索教育和人才培养规律；相对性：1.社会政治、经济、文化发展的差异性2.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素3.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素4.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素。 6、师德修养的自觉性特点，决定了师德修养的根本方法是闭门修过、自我反省。P179-181 该叙述错误 师德修养的根本方法应是实践。1.教育实践是教师形成优良道德品质的源泉，2.教育实践是教师进行道德修养的目的，3.教育实践是检验教师道德修养客观效果的标准，4.教育实践是教师道德修养不断发展的动力。 7、现代高校教师具有的独立人格，使其道德行为的选择完全取决于教师个人的主观内部条件。P 135-139 该叙述错误 教师道德道德行为的选择与外部条件和教师个人的内部条件都有关。 外部条件与教师道德行为选择： 1.社会历史条件制约着教师道德行为产生的可能性，也制约着教师道德选择的可能性；2.教师的具体生活环境和条件，也影响着道德行为方式的选择； 3.教师道德行为选择还受特定社会的道德价值观念和教师道德规范体系的制约 教师个人的内部条件与教师道德行为的选择： 1.教师个人的世界观和人生观 2.教师个体道德素质 3.人体能力素质 三、简答题 1、简答教师职业道德及其特点。P7；P52-53 教师职业道德是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德。 教师职业道德的特点： 1.在道德意识上，教师道德比其他职业道德要求有更高的水准 2.在道德行为上，要求教师为人师表 3.在道德影响上，教师道德比其他职业道德的影响更深远、更广泛 2、高校教师应如何科学对待传统道德中的“义利之辩”？如何看待自己的物质利益？见PPT内容 1.对物质利益与物质利益原则的科学把握 物质利益就是指一定阶级的人们对于生产资料和消费资料的占有。物质利益原则是社会主义物质利益原则，它是社会主义物质利益关系的反映，是社会主义劳动者争取日益全面地实现国家、集体、个人三者物质利益的行动规范。 2.正确认识和贯彻物质利益原则必须的界限 要把物质利益与个人利益加以区分，划清个人物质利