第六单元-百分数(一)题库.doc

第六单元 百分数(一) 第一课时 教学内容：百分数的意义和写法 教学目标：1、认识百分数，知道百分数在生活中的广泛应用，能正确读，写百分数。 2、理解百分数的意义，知道它与分数在意义上的联系与区别。 教学重点：理解百分数的意义，弄清它与分数之间的联系与区别。 教学难点：理解百分数的意义，弄清它与分数之间的联系与区别。 学具准备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、自主学习 自学课本P82-P83页,弄清百分数的读法和写法. 1、写出或读一读下面的百分数。 百分之一 （ ） 百分之二十八 （ ） 百分之零点零五（ ） 17%（ ） 0.6% （ ） 140% （ ） 注意：百分数通常不写成（　　）形式，而在原来分子后面加上（　　）来表示。 2、请读出下面的百分数. 17% 读作： 7.5% 读作： 300%读作： 观察上面几个百分数的分子，你发现了分子可以是哪些数？ 3、生活中，你在哪些地方见到过这样的数？ 二、合作探究 （知道百分数的意义，弄清百分数与分数的区别。） 1、根据百分数的意义填空。 （1）一次视力检查中，六（1）班有25%的学生近视，“25%”表示（ ）占（ ）的 （ ） （2）咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组，“60%”表示（ ）占（ ）的（ ） （3）小结：百分数表示（ ）。百分数也叫（ ）或（ ）。 2、下面分母是100的分数能用百分数表示吗？为什么？（把能用百分数表示的数圈起来） （1）、鸡的只数是鸭的75100 （2）、一根绳子，长75100 米，用去它的75100 结合上面例子，说一说百分数和分数的意义有什么不同？ 三、小结 四、作业设计 课本86页练习十八的1、2、3题 板书设计 百分数 表示一个数是另一个数百分之几的数叫百分数 教学反思： 第二课时 教学内容：百分数和小数的互化 教学目标：1、理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数，同时掌握转化中的简便方法。 2、弄清百分数与小数的互化推理过程。 教学重点：掌握百分数与小数互化的方法，并能熟练运用。 教学难点：理解百分数和小数相互转化的过程。 教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程 一、导入 1、读出下面的百分数 230．5% 200% 2、写出下面各百分数。 百分之十六 写作___________ 百分之七十二点五　写作___________ 二、教学课本84页例1 1、 学生自主尝试 2、方法交流 有时需要进行百分数，小数，分数之间的互化？ 谈谈你是怎样化的？ 三、自主学习 1、把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小到1/100是多少？ 小数点是怎样移动的？ 2.5 5 0.48 1.25 扩大到100倍: ( ) ( ) ( ) ( ) 缩小到1/100 : ( ) ( ) ( ) ( ) 四、合作探究 （先自己尝试，然后再小组讨论，交流，总结规侓） 1、把0.24、1.4、0.123化成百分数。 0.24 ＝（　　）（　　） ＝24% 1.4＝（　　）（　　） ＝（　　）（　　） ＝ ( )% 0.123＝ （　　）（　　） ＝（　　）（　　） ＝ ( )% 请大家观察一下，如果不看小数转化成分数的过程,(例如0.24=24%)想一想：怎样能很快地把百分数化成小数？ 2、你能很快的把下面的百分数化成小数吗？比一比，看谁做得又快又对！ 五、作业设计 练习十八的4、5、6题 板书设计 百分数 27%＝（　　）（　　） ＝27÷100＝ 0.27 135%＝ （　　）（　　） ＝135÷100＝ 3% = （　　）（　　） = ( ) ÷( )= ( ) 教学反思： 第三课时 教学内容：百分数与分数的互化 教学目标：1、理解并掌握百分数和分数互化的方法