16 第8单元 数据的收集与整理(二)198-209.doc

单 元 备 课 课题 第八单元 谁长得快——数据的收集与整理（二） 教 学 总 目 标 1.初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计结果进行简单的分析。 2.通过对数据进行收集、整理、分析、描述等活动培养收集信息、处理信息的能力，体会统计在生活中的作用。 3.通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计激发学生学习的兴趣，在与同伴合作、交流的过程中培养学生的合作意识、初步的统计意识和解决问题的能力。 教 材 解 读 由于在这之前，学生已学过简单的统计表和统计图，对于数据的收集、整理、分析已接触过，只是不很系统。本单元主要学习用“分段统计”的方法对数据进行整理。教材借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。为今后进一步学习统计打下基础。 教学 重点 学会分类整理数据的方法 教学 难点 能将收集的数据填入表中能根据统计表提出和回答有关问题，对数据进行分类整理。 课 时 安 排 1.信息窗 1 1课时 2.我学会了吗？ 1课时  课 题 数据的收集与整理 课 型 新授 教学内容 教科书87—90页 备课教师 梁京菊 教学时间 共1课时 第1课时 单 位 良庄镇中心小学 教学目标 1.结合具体的情境，会用不同方法进行统计，并完成相应的统计表。 2.感受分类的多样性，体会分类统计的意义，发展初步的统计观念。 教学重点 学会简单的分段整理数据的方法，能对统计结果进行分析。 教学难点 掌握分段整理数据的方法。 教学准备 教学课件 教 学 过 程 复 备 一、创设情境，导入新课 同学们，你们现在正是长身体的时候，咱们全班同学的身高增长情况怎样呢？课前老师让同学们调查了一下。你做了吗？谁来说一说你是怎样做的？学生回答，教师总结。对，要想知道增长情况必须测量出每人现在的身高，再去查一下去年的身高记录算出增长的情况。 哪个小组小组汇报一下你们组的增长情况。小组汇报。 怎样把我们全班同学的身高增长情况整理整理呢？ 学生思考，交流汇报自己的方法。 引导学生说出统计表和条形统计图。 出示统计表 让学生根据每组的情况填写，并提问学生从统计表中你发现了什么? 增长高度 6及6以下 7 8 9 10及10以上 人 数 教 学 过 程 复 备 接着再出示条形统计图，并让学生根据统计表中的人数涂格子，学生动手涂，教师提示涂得时候要从下往上涂，涂均匀，对准下面的数字，涂完让学生相互说说从中你发现了什么呢? 【让学生经历数据收集、整理和分析的过程，初步认识条形统计图的制作方法。】 二、提出问题，整理知识 一年一度的校园吉尼斯运动会拉开了序幕。瞧，运动场上赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。 师：看了这幅图，你想知道些什么？ 生1：我想知道赛跑的有多少人？跳绳的有多少人？ 生2：我想知道一共有多少人？ 生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少人参加？ 三、合作学习，探索新知 1.如何解决一共有多少人？ 2.我们可以根据获奖名次来统计。 合计 第一名 第二名 第三名 （ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人 3.除了根据获奖情况来统计，还可以根据什么来统计？ 生：获奖的项目。 合计 赛跑 立定跳远 投球 跳绳 （）人 （）人 （）人 （）人 （）人 4.利用学过的统计知识完成上述两张统计表。 5.交流：看了两张统计表中你知道了什么？ 6.有什么相同的地方和不同的地方？ 生1：统计的方法不同。 教学过程 复备 生2：合计都是15。 生3：我明白了对同一中场面进行统计，虽然统计的方法可以不同，但总人数应该不变。 【统计教学，特别是低年级的统计教学，重点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生经历统计的过程。本段教学中，自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，培养了学生的统计意识。】 7．小结： 通过刚才的统计，让我们明白了：同一件事物，在不同标准下的统计结果具有多样性。 四、拓展应用，提高能力 做自主练习1、2、3、4题 五、课堂评价，课后延伸 【再次让学生感受在生活中统计随处可见，数学就在自己的身边，感受数学的乐趣。】 板 书 设 计 数据的收集与整理 分段整理 教 学 反 思 达标检测题 一、下面是二年级第二组数学期中测试成绩。（单位：分） 97 86 68 88 89 98 99 68 98