第七课 蛇与庄稼题库.doc

第课 第课 第课 第课 教学活动： 学生活动及设计意图 学生活动及设计意图 教学过程 一、导入 上节课我们学习了本课的生字词，这节课我们来学习课文内容。 二、读一读，想一想。 （一）、熟读上节课学习过的词语。 （二）、读课文，组成四人小组，根据各段与课文的关系，给课文划分段落， （提示：共三段，段意分别是台风引起的后果、猫和苜蓿的关系、吐痰与肺结核关系。 ） 学生快速阅读课文，概括课文段落。 （三）、读课文，思考以下问题 1、台风发生的那年庄稼有没有丰收？ 2、 田鼠对庄家有什么糟蹋？ 3、蛇对庄稼有什么好处？ 4、对庄稼来说，台风会引起那些后果？ 5、 老农的秘密是什么？ 老农的办法有效果了吗？ 三、学习课文内容 1、板书课题 2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。 3、听课文录音。 4、老师范读，齐读，抽读，老师及时纠正。 5、纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。 四、读课文，释疑惑。 根据课文内容思考回答问题： （一）、指名同学读第1 自然段。 学生回答。 台风发生的那年庄稼有没有丰收？是什么原因？ 答：没有丰收，因为台风后蛇全部给淹没了 田鼠对庄家有什么糟蹋？ 答 ：因为田鼠繁殖得特别快，没有蛇来捕捉它们，庄稼都让田鼠给糟蹋了。 蛇对庄稼有什么好处？ 答：有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。 对庄稼来说，台风会引起那些后果？ 答：庄稼总得不到好收成。 老农的秘密是什么？ 老农的办法有效果了吗？ 答：老农托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里，蛇吃掉了田鼠。这个办法很有效果。 （二）、指名同学读第2 自然段。思考下面的问题： 1、猫和苜蓿有什么关系？ 2.苜蓿的收成跟什么关系 ？ 学生思考，回答。 教师明确： 苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠多，土蜂的活动就受影响村子里喂的猫多，田鼠就不能放肆了，因此猫的多少，竟和苜蓿的收成有密切的关系。 小结。小结本节课的学习，布置作业。 1、课文小结，梳理前两段内容。 2、作业：做练习二、三题。 板书?：? 第课 2.太阳出来东西就干； 3.水可以灭火。 4.猫与苜蓿； 5.吐痰与肺结核； 6.蛇与庄稼。 天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西就容易晒干；火可以烧东西；水可以灭火……这些事情显而易见，都很好懂。 但是世界上的事物除了这样的简单的联系以外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。 事物之间的相互联系本来是非常复杂的，所以我们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。 理解关联词语： 因为……所以 因为…… 因此 （ 因为 ）洪水淹死了蛇，没有淹死田鼠，（ 所以 ）田鼠又回到地里糟蹋庄稼。 （ ）没有蛇捕捉田鼠，所以它们繁殖得特别快。 田鼠大量繁殖，（ ）庄稼得不到好收成 1）洪水淹死蛇 — 田鼠多 — 庄稼歉收 买来蛇 —— 蛇多 —— 田鼠少—— 庄稼丰收 。 2）猫吃田鼠 —— 土蜂传播花粉—— 苜蓿 3）污染 ——— 传染 　 吐痰 —— 空气 —— 疾病 思 考： 请同学们根据事物之间存在普遍联系这一道理，想一想，对田鼠糟蹋庄稼之害，还有什么新的办法？ 七、作业 ?1、熟读课文，背会生字词语。 做课后练习三。 预习课文二。 板书设计：第课 2.太阳出来东西就干； 3.水可以灭火。 4.猫与苜蓿； 5.吐痰与肺结核； 6.蛇与庄稼。 课后反思： 第七课 （课文二） 教学过程 解释新词： 有效：（动）能实现预期目的，有效果。 这个方法果然有效果。 雇：（动）出钱让人给自己做事。雇保姆。 （ 动）出钱使别人用车，船等自己服务 。雇车，雇船。 制约：甲事物本身的存在和变化乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约，互相制约。 判定：分辨判定，从这句话里很难判定他的看法。 宣布：公开正式告诉（大家） 校长宣布比赛开始。 啃：一点儿一点儿地往下咬。我喜欢啃