第四单元百分数单元分析与计划题库.doc

第四单元 百分数单元 单元教学目标： １、 经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引人百分数的必要性。 ２、 理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。 ３、 在解决实际问题的过程中，探索并能进行百分数与小数、分数之间的互化。 ４、 会解决有关百分数的简单实际问题(包括利用方程解决有关的问题)，感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。 单元教学重点： 1、理解百分数的意义，正确读、写百分数。 2、探索并掌握百分数与小数、分数之间的互化方法，并熟练进行转化。 单元教学难点： 1、理解百分数的意义，正确读、写百分数。 2、探索并掌握百分数与小数、分数之间的互化方法，并熟练进行转化。 单元学习课时: 1、百分数的认识 2课时 2、合格率 2课时 3、营养含量 2课时 4、这月我当家 2课时 5、练习三 2课时 6、整理与复习 2课时 第1课时 百分数的认识 教学目标 1、经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。 2、在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 教学重点：理解百分数的意义，体会百分数的必要性。 教学难点：理解百分数的意义。 教法：情境导入法、引导探究法、谈话法、讲解法。 学法：独立思考法、探究法、合作交流法、尝试练习法。 教学准备： 1、让学生课前收集百分数的资料。 2、计算机课件。 教学过程： 一、板书揭示课题 师：课前让同学们找生活中的百分数，找着了吗？ 预习前测： 提问：什么叫分数？什么是分数的分数单位？ 谁见过百分数？百分数和一般的分数有什么不同？ 108% 45% 98% 99% 100% 55% 2% ① 小明的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到（ ）。 ② 一个工厂从一批产品中抽出200件，经过检验，有198件合格，合格率是（ ）。 ③ 某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的（ ）。 （问：为什么选择108%？其它百分数合适吗？） ④ 一本书已经看了（ ），还剩下全书的（ ）。 ⑤ 我国神舟飞船从神舟一号到神舟七号发射全部成功，发射成功率是（ ）。 2. 甲：我们学校的女生人数占49%；乙：我们学校的女生人数也占49%。 这两个学校的女生人数一定相等吗？为什么？ 八、总结 提问：这节课你有什么收获？ 九、作业设计： 课本第40页第1、2题 板书设计 百分数的认识 意义：一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数， 写作22% 读作：百分之二十二 百分数只表示两个数相比的关系，不表示一个数的值。 分数既可以表示两个数相比的关系，也可以表示具体数量。 教学反思： 第课时百分数的认识教学目标： 1.进一步掌握百分数的意义，熟练掌握百分数的读写。方法。初步联系使用百分数。 2.提高学生用百分数的能力。 3.使学生在学习中体会成功的快乐。 教学重点：应用百分数解决实际生活中的问题。加强对百分数的认识。 教学难点：应用百分数解决实际生活中的问题。加强对百分数的认识。 ：使用图表进行教学。 教学过程： 一、预习前测： 提问：百分数的意义是怎样的?它和分数的意义有什么不同? 、合作探究 1、说一说百分数在生活中有什么应用，你在什么地方见到过它？说一说它们分别表示什么意思。 2、读教材中的资料，说说里面的百分数各表示什么意思。 、展示质疑： 读39页中的百分数，并说出这些百分数所标示的意思。 、达标测评： 、读40页“练一练”中的百分数，并说出这些百分数所标示的意思。写出教材页中第3题中的百分数。 、收集在报纸、杂志、电视、网络中见过的百分数，说说他所表示的意思。 、总结提升： 板书设计： 百分数的认识 读写百分数 设计有关百分数的图案 教学反思： 教学目标 1.会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。 2.在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。 3. 发展学生的迁移能力，培养学生的逻辑思维能力。 4. 培养学生的探究意识和归纳总结的能力。 教学重点：探究归纳小数、分数化成百分数的方法。 教学难点：理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系和分析、解答的方法。 教法：情境导入法、引导探究法、谈话法、讲解法。 学法：独立思考法、探究法、合作