历年特岗教师考试试题汇总（参考）.doc

1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是A．培根 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．赞可2前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是 A．全面和谐发展的教育理论 B．认知结构理论C教学与发展理论 D．教学过程最优化理论 3．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展A．顺序性 B．阶段性 C．个别差异性 D．不平衡性 4．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是 A．社会本位价值取向 B．人本位价值取向 C马克思主义关于人的全面发展学说 D．政治本位价值取向 5．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是A．直观性原则 B．启发性原则 C．循序渐进原则 D．巩固性原则 6．把课程分为必修课程和选修课程的依据是 A．课程内容的组织方式 B．课程制定者或管理层次 C．课程设置的要求 D．课程内容所固有的属性　7．马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是 　　A．理论联系实际 B．做到因材施教 　　C．实现教育机会均等 D．教育与生产劳动相结合 　　8．把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是 　　A．分层教学B合作教学 C小班教学 D．复式教学 9．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为 　　A．说服法 B榜样法 C表扬奖励与批评处分 D锻炼法10．目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是 　　A．个别教学 B小组教学 　　C．班级授课制 D复式教学二、多项选古代学校教育的特征主要表现为 　　A．阶级性 B道统性 C功用性 　　D．专制性 E刻板性 　　2．下列教育家中，属于人本位教育目的价值取向的代表人物有A．凯兴斯坦纳 B．卢梭 C康德 D小原国芳 E．裴斯泰洛齐 　　3．学校潜在课程主要是指A教学过程中的思想品德教育内B．学生在人际交往中受到的影响C．校风、班风等制度化与非制度化的影响D．未来社会要求的新科技E．学校物质文化对学生所构成的各种影响 　　4．中小学体育的主要任务有 　　A．增强学生体质，促进其身体正常发育B．提高运动素养，传授必要的知识技能C．参加各种体育竞赛，选拔运动人D．增强体育兴趣，形成良好的精神品质E．养成运动习惯，培养竞技体育观念和竞争意识 5．建立良好班集体的策略主要有 　A．对学生实行专制管理 B．树立明确的共同目标C．建设一支好的学生干部队伍 D．培养健康的集体舆论E．开展各种形式的活动 　　6．发展性评价应遵循的基本原则有 　　A．发展性原则 B．激励性原则 C．合作性原则 　　D．整体性原则 E．多元化原则 　单项选　1奥苏伯尔认为，学生学习的实质是 　A．有意义接受学习 B. 有意义发现学习C. 发现学习 D. 探究学习 2．根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是 A. 命B. 命题网络C. 图式 D. 产生式 3．一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大A.努力程度B. 能力高低 C. 任务难度 D. 运气好坏 4．学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是 A．学习策略 B．认知策略 C．学习方法 D．元认知 5．品德形成的标志是 　　A．道德信念 B道德评价能力的形成 　　C．价值内化 道德行为习惯的养成 　　6．关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是 　　A. 认知发现理论 B. 认知同化理论 C. 认知建构理论 D. 顿悟学习理论 　　7．在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称A．变化B．改 C．变式 D．突出 　　8．品德心理结构中最具有动力色彩的成份是 　A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意D. 道德行为 9．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的 A. 相同要素说B.概括化理论C.关系转换说 D.学习定势说10．加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于A．场独立B．场依存C．冲动型 D．沉思型 多项选择 A．教的心理活动 B．学的心理活动 C．教与学的互动机制 D．学生的心理发展特点E. 学校情景 2．构成动机的主要成分是A．归因 B．成就动机 C．诱因 D．需要 E.评价 　　3．学习的本质属性是 　　A．变化是持