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教案首页 2012年全国技工教育和职业培训 参评组别：B组 优秀教研成果评选活动参评教案　　　　　专业分类：机加工 　　　　　　　　　　　 课程名称：机械制图　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 棱锥的投影作图 棱锥的投影作图 课程名称 机械制图 课题 §2-4棱锥的投影作图 课时 2学时（90分钟） 授课时间 2011.10.26 授课班级 中级模具制造1105班 审批 教 材 《机械制图》（第五版）全国中等职业技术学校培训教材，中国劳动社会保障出版社 教 学 目 标 知识 目标 1、棱锥（台）的结构特征；2、棱锥（台）三视图的画法；3、棱锥（台）三视图的特点。 能力 目标 1、培养学生的形体分析能力；2、培养读、绘棱锥（台）三视图的能力；3、培养空间想象能力。 德育目标 1、培养严谨细致的思维习惯；2、培养专注细心的工作态度和职业道德；3、培养协作创新的团队互助意识。 学生 分析 现代中技生聪明、好动、自信，对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，但生性浮躁，意志力不够，渴望得到老师的赞扬和夸奖，赢得同学的羡慕和称赞。如果遇到没有见过但又不乏趣味的知识，他们会迫不及待地力图求得真知。如求知过程简单明了，他们的兴趣就会大打折扣。一旦求知过程过于复杂和艰辛，不少学生又会知难而退、遇阻而弃。他们反应灵敏，注重现实，如果所学知识和技能与专业或以后的业务联系紧密，他们就会特别关注和重视。因此，教学应以实用、新奇、难度适中的知识为起点，从简单到复杂，逐步加大难度，采用个人竞赛和小组竞赛的形式，激发学生全力全程参与到比成效、比速度和比熟练度的学习探究中。 教材 分析 及 处理 所用教材是全国中等职业技术学校机械类通用教材，难度较小，不具有层次性和挑战性。本次课的主要内容是棱锥的画法，是基础也是关键。为培养学生循序渐进的学习耐心和意志力，重点是画图、读图的基本素质和能力，本人根据中技学生的个性特点和认知规律，充分准备素材，精心挑选教学实例，合理设计教学过程，精细化教学环节，采用示范作图与精讲实例、个人竞赛与小组竞赛相结合的激励形式，充分动调动学生的积极性和主观能动性，启发和引导学生主动思考和探究，乐于在各式训练中掌握技能和技法，体验成功的艰辛与快乐。 ? 调整前的内容结构：四棱锥的结构分析－→投影作图－→棱柱棱锥的综合应用。 ? 调整后的内容结构：展示模型和优秀作品－→初步尝试(绘制四棱锥的三视图)－→正三棱锥的精讲示范作图－→强化训练(绘制正六棱锥的三视图)－→综合训练(绘制正三棱台的三视图)－→拓展训练(绘制棱柱与棱锥组合体的三视图)。 重点 绘制与识读棱锥三视图的方法与技巧 难点 棱锥各面的投影分析，特征视图的绘制 教学方法 情境教学法、学导式教学法、尝试法、发现法 教学用具 三棱锥（台）、四棱锥（台）、正五棱锥（台）、正六棱锥（台）的模型，以前学生的优秀作品，教师样板图，三角板、圆规、铅笔、橡皮擦 一、教学准备 1、准备工作：师生准备三角板、圆规、铅笔、橡皮擦等作图工具；以前学生的优秀作品若干，三、四、五、六棱锥（台）的模型八件，教师自绘的棱锥三视图若干，个人竞赛和小组竞赛的赛程与赛规，学案（含课堂练习）和评分表人手一份。 2、教学安排：两节课均安排在多媒体制图室进行，检查各项设备是否正常，课前将学生分为6组，以学导式教学法为主线，将情境教学法、尝试法和发现法结合起来。 二、教学导航 1、教法导航 学生已对各类棱柱有了感性认识，已熟练掌握各类棱柱三视图的绘制方法和技巧，但还未接触棱锥及其三视图。因现代学生接触的新鲜事物较多，所受的诱惑也较多，如果教学的吸引力不够，学习内容不够充实，各个环节一层不变，教学方法不适合他们的年龄和个性，学生学习的积极性就不高，学习就不能持续，甚至会无心向学。因此，应采用恰当的教学方法和激励措施，激发学生学习热情，提高课堂参与程度，引导他们学会学习，学会运用，养成良好的作图习惯，提升绘图和读图技能。具体的教法如下： ?情境教学法 展示以前学生的优秀作品和老师的示范作品，利用多媒体放映各种由棱锥（台）组成的零部件及其应用情况，分析棱锥（台）在零件中的特殊作用，营造学有所用、学以致用的教学情境，使学生明确学习目标，了解所学技能的重要性，从而激发学习热情，产生强烈的学习意愿。 ?学导式教学法 在教师，学生先学后教导讲堂变为学堂是学生主动，以学定教、学在导前学中求导不仅让学生学会知识，还获取知识，运用知识。 发现法 10分钟 点评小结 引导学生分析总结各类棱锥的三视图，归纳得出棱锥三视图的共同特点 成功→快乐→深化认识 3分钟 综合训练 学生以小组竞赛形式绘制棱柱与棱锥组合形体的三