第三章学校心理辅导预案.ppt

心理辅导的内涵 辅导既是一种特殊的人际关系，又是一个过程。 美国《哲学百科全书》则从心理辅导的特征上，来界定它的内涵，认为心理辅导有六个方面的特征： 1.主要着重于正常人； 2.对人的一生提供有效的帮助； 3.强调个人的力量和价值； 4.强调认知因素，尤其是理性在选择和决定中的作用； 5.研究个人在制定总目标、计划以及扮演社会角色方 面的个性差异； 6.充分考虑情境和环境的因素，强调人对于环境资源 的利用以及必要时改变环境。 心理辅导的两种模式 教育模式和发展模式 国际心理科学联合会编辑的《心理学百科全书（1984年） 心理辅导工作的特征 1.建立在一种特殊的人际关系基础上的工作。 特点是：平等、理解、尊重、信任； 2.是运用心理学知识、方法和技术的一种专门方法； 3.是辅导人员通过言语等手段对当事人给予指导帮助 的过程。 学校心理辅导的2种类型 学校心理辅导从目标和内容上可以分为两种类型，即适应性辅导和发展性辅导。 学校心理辅导的类型 适应性辅导 主要针对生活和学习中遇到的各种问题，帮助学生提高学习效率，处理好人际关系，学会自我心理调适，很好地解决面临的现实生活问题，完成学习任务。 特点：（1）辅导对象是身心发展正常，但是带有一定的心理、 行为问题的学生； （2）所着重解决的问题是学生正常需要与其现实状况 之间的矛盾冲突，大部分是在辅导对象的认识水 平上加以帮助； （3）强调教育的原则，重视辅导对象理性的作用； （4）主要解决学生在学习、交往、升学就业方面所遇 到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的 问题； （5）适应性辅导伴随学生学校生涯的整个过程。 学校心理辅导的类型 发展性辅导 主要是指导学生确立正确的自我认知，特别是自我能力、素质方面的认知，帮助他们认识和开拓自身的潜能，不断突破自我的种种局限，实现全面而充分的发展。 主要目标是帮助学生提高心理素质，健全人格，增强学生承受挫折、适应环境的能力。 特点：1.对象是心理健康身心发展正常的学生，但潜力可挖， 心理素质尚待完善。 2.着重解决的是引导学生认识自我，开发自我潜能； 3.强调发展的原则，即促进心理素质的发展; 4.是现代学校教育的一个重要组成部分。 适应性辅导主要解决学生与环境的协调问题（环境包括主观环境和客观环境），而发展性辅导则致力于把学生的发展水平带到一个新的高度，侧重学生整体素质的提高。 学校心理辅导与思想政治教育 一致性 1.在基本目标和任务上的一致 2.在职能上是互相衔接 3.在实际操作过程中是融合在一起的，密不可分 学校心理辅导与思想政治教育 一致性 1.在基本目标和任务上的一致 工作对象都是人，工作任务都是要改变人，工作的形式一般也都借助于语言的影响。 2.在职能上是互相衔接 心理辅导通过改善学生的心理状况，从而为接受思想政治教育和其他教育创造条件；――思想政治教育是通过对学生思想品德的教育、熏陶和塑造，反过来对学生心理状况的稳定和改善发挥其积极影响。 3.在实际操作过程中是融合在一起的，密不可分 在实际操作过程中，是整合在一起、密不可分的。学生的心理问题往往与思想问题是交织在一起的，因为缺乏科学的人生观、世界观和道德观才会造成心理问题。如缺乏长远的人生奋斗目标，当近期目标得以实现时，很快陷入空虚无聊和抑郁状态。 学校心理辅导与思想政治教育 差异性 1.所达到的目标不同 －思想政治教育：以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论 为指导，着眼于人的政治思想面貌，主要解决学生的世界 观、人生观、价值观和道德观的问题。 －心理辅导：解决心理问题、心理困惑、调节情绪、平衡心 态，促进学生的心理成熟和全面发展。 2.内容上的差异 －思想政治教育核心问题是人生观问题。包括二方面，一是 某些共同性、基础性的思想政治教育；二是形势政策教育。 －心理辅导：核心问题是成长问题，帮助学生积极适应环境 的变化，推动个人成长 学校心理辅导与思想政治教育 差异性 3.工作角色上的不同 －思想政治教育：工作者处于主导地位，与学生的关 系是教育者和被教育者的