第九章动机预案.ppt

 成就动机的作用： 人类文化和科学技术的不断发展和进步依赖与个体与群体追求成就。 成就动机与个人成就有关：智商相同的人，成就动机越高，成功的可能性越大。如同样智商的两个孩子，成就动机高者，成绩可能会更好。  麦克兰德（McCelland）和阿特金森的研究。 1953年发表了《成就动机》一书，标志着成就动机真正成为心理学研究的课题。 测量成就动机的方法： 主体统觉测验（TAT）：各被试一系列含义模糊的图片，让被试看完后，编一个故事。 故事的要求：1 该事是怎么演变而来的？2 现在发生什么？ 3 主体的感受如何？ 4 结果将会如何？  1 它已经读了好几本哲学著作，并以18岁少年所特有的敏感正在追寻着如笛卡尔、托马斯、阿奎那等哲学家的足迹，并感到这个世界赋予他的重任。 2 它即将离家出走，但离家后只能感到前途的幻灭，如此而已。 用主体统觉测验测定的成就动机的得分与个体未来成功的程度有很好的相关。即分数高者，更有可能成为成功者。 TAT测验的缺点。  一个国家成就动机水平指标： 儿童阅读的文学作品、教育书籍中，含成就主题的多少作为一个国家成就动机水平的衡量指标。 经济发展水平指标： 国家的总贸易量、电力生产总量和煤炭生产总量等作为指标考察一个国家经济的发展水平。 国家成就动机水平的高低与电力生产量等存在正的相关。相关系数0.53.  影响成就动机的因素： 家庭因素 家庭教育方式： 有研究发现，父母允许孩子独立活动，让孩子自己决定做什么事情，并给予奖励，有利于孩子成就动机培养，父母教育是专制型，不利于孩子成就动机的培养。 父母的期望值： 父母期望值高，子女的动机水平较高。 人格因素： 高成就动机的人具有一些共同的人格特质：责任心、创造性、追求完美。 认知因素： 个体对成败的归因，对自我的认知与评价及其目标定向都与其成就动机的水平有重要的关系。 个体对目标的定向有两种方式：一种定向以提高自身能力为目的；一种证明自身为目的，使人回避挑战性的任务。 3.权力动机 ⑴定义：支配与影响他人及周围环境的内在驱力： ⑵分类 ①个人化权力（满足个人的私欲或利益）； ②社会化权力（为了他人）。 4. 交往动机 ⑴定义 指在交往需要的基础上产生的一种重要的社会性动机。 交往的需要表现为每个人愿意归属于某个团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、支持、与赞许。 交往动机满足时，个体会感到安全，有依靠;相反则会感到孤独、寂寞，甚至焦虑、痛苦。 ⑵、形成： ① 交往动机是进化过程的产物，反映了生存需要，个体不能离开群体而独自生存，所以交往动机是先天遗传的神经模式，是一种本能行为。 远古时代，人类是弱小的种族，需要大家交往，这种倾向演化为一种可遗传的特性保留下来。 ②交往动机反映了劳动和社会生活需要，要参与劳动和社会生活，必须与人交往。 交往动机依赖于个体的经验，生命早期，要培养孩子交往的技能，动机。  ⑶为什么与人进行交往，Hill(1959)提出有下列原因： ① 通过将自己与他人比较减少不确定性。 ②获得情感支持。 ③获得他人的注意和情感的赞许。 ④受到社会互动的刺激。 第四节 意志与意志行动 一.意志是有意识地支配、调节行为，克服困难，以实现预定目的的心理过程。意志行动是受意志支配的行为。 二意志行动的基本阶段： 1.准备阶段（做出行动决定）含动机、目标、选择行动方法 2.执行阶段：行动、调整、完成后再定目标。 二 . 意志行动的冲突 ㈠什么叫冲突 ㈡冲突的种类：双趋式、双避式、趋避式、多重趋避式 ㈢冲突的结构模型（Lewin,1935)的四个重要概念：①效价、②向量、③运动、④生活空间或场（346p) 三. 意志行动中的挫折 ㈠什么是挫折（受挫产生的紧张状态与情绪反应）含情景、认知与行为。有利与弊作用。 ㈡挫折情景的形成（主、客观因素） ㈢挫折反应：⑴情绪性反应（心理体验或特定行为反应）一般有攻击、冷漠、退化、固执、幻想、逃避、整饬、自戕； ⑵理智性反应（审时度势、积极态度、坚持目标、调整目标） ⑶个性化（个性的形成与变化） ㈣增强挫折乘受力：①正确对待、②改善情境、③总结经验、④调节抱负水平、 ⑤建立和谐人际关系。 四意志品质： 1.品质特性：独立性、果断性、坚定性、自制力； 2.品质形成与培养：培养观念、严格管理、行为锻炼、注意个别差异、自我锻炼。 （完