第十二课时智力激励法预案.ppt

第六节 集思广益--智力激励法 不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明更有力。----奥斯特洛夫斯基 案例：设计破核桃壳机 整个会议只用了10分钟，却得到了40多个想法。 会议中提到的：“在空气室压力超过大气压并随之降到大气压以下，核桃壳会自行破裂，核桃仁必定是完好的”、“将核桃用夹子固定，再用空心钻头从顶部钻孔，通入高压空气破开核桃壳，得到较完整的核桃仁”二种想法，都得到了实现。 奥斯本智力激励法的局限性 有些人不善言辞，但有创造力，会议无法提供必要条件，表现和控制力强的人容易影响他人设想； 严禁批评，虽可保证自由思考，但又易使问题不易集中。 智力激励法又称头脑风暴法、BS法，是由美国创造学家奥斯本于1939年提出。 当一群人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的时候，这种情境就叫做头脑风暴。 1、技法原理 智力激励法采用会议的形式，让所有与会者在高度放松、无拘无束、畅所欲言的气氛中不断产生奇思妙想，并通过想法的不断交换不断地激发与会者的创意及灵感，实现思维激励，从而产生众多创造性设想。 智力激励法会议的步骤和实施 热身活动 明确问题 发想畅谈 对设想加工整理 2、智力激励法会议的基本原则 自由畅想原则 严禁评判原则 谋求数量原则 综合改善原则 限时限人原则 (1)自由畅想原则 与会者敞开思想，不受任何已知条件，熟知的常识和已知的真理、规律的束缚，自由畅谈，思想自由驰骋。提出的想法越新颖、奇特越好。 (2)严禁评判原则 畅谈期间，任何人都不允许对别人的或自己的意见做任何评判，包括肯定性的评判，更不许批驳。 (3)谋求数量原则 在有限的时间内所提出的设想数目越多越好。 “用数量保质量”。 (4)综合改善原则 与会者可以借题发挥，把别人提出来的设想加以综合改善和发展成新设想，或者提出综合改善的思路。即利用别人的想法来开拓自己的思路。 二、智力激励的类型： 卡片式智力激励法 默写式智力激励法 1、卡片式智力激励法 CBS法 NBS法 CBS法 日本创造开发研究所所长高桥提出。具体做法是： 3-8人参加会议，每人发50张卡片，填设想，另准备200张备用，会议时间60分钟。 头10分钟，各自填设想，每张卡片上填一个，能填多少填多少。以后30分钟，与会者轮流读卡片，其他人可提质询，再填写启发出来的新设想；最后20分钟主要用于讨论完善各种设想。 主要特点：书面畅谈和口头畅谈结合，畅想和评价都纳入会议中。 NBS法 日本放送协会（NHK）提出。具体做法是： 主持人1名，与会者5-8名。 每人用特别的卡片（40个方格，名片大小）填5个以上设想（每张卡片填1项）。 各自把卡片摆在桌上，依次加以简单说明。 受启示的新设想，及时填写卡片，摆在桌子上。说明完毕后，对卡片按内容整理、分类、集中，并用一张卡片写上类名，把各卡片以类名卡片为首排成横列，进一步讨论还应补充哪些方案。最后主持人根据与会者的评价和讨论，按重要性确定类型等级，再进一步选出最佳设想。 完成全部程序需2-3个小时。 主要特点：提案经过全体与会者评判，便于寻求平均数或最大公约数的提案。主要用于讨论工作现场事务性措施和对策。 NBS法 日本放送协会（NHK）提出。具体做法是： 主持人1名，与会者5-8名。 每人用特别的卡片（40个方格，名片大小）填5个以上设想（每张卡片填1项）。 各自把卡片摆在桌上，依次加以简单说明。 受启示的新设想，及时填写卡片，摆在桌子上。说明完毕后，对卡片按内容整理、分类、集中，并用一张卡片写上类名，把各卡片以类名卡片为首排成横列，进一步讨论还应补充哪些方案。最后主持人根据与会者的评价和讨论，按重要性确定类型等级，再进一步选出最佳设想。 完成全部程序需2-3个小时。 主要特点：提案经过全体与会者评判，便于寻求平均数或最大公约数的提案。主要用于讨论工作现场事务性措施和对策。 请想出（不少于5种）早上将人唤醒的方法要求：方法柔和、有实效 2、默写式智力激励法（635法） 西德，鲁尔巴赫根据德意志民族习惯沉思的性格，对该法进行改进，创造了用书面畅谈的方式进行智力激励的方法。即默写式智力激励法。 会议由6人参加，每人5分钟内提出3个设想，进行交流，6个人5分钟3个设想，又称635法。 实施步骤： 首先主持人宣布议题，解释与会者提出的疑问，然后给与会者发卡片，卡片标有1、2、3号码，并在号码间留较大间隙，以备其它人填新设想。 第一个5分钟，每人填3个设想，然后传给右邻； 第二个5分钟，与会者从它人的设想中受到启发，又提出3个设想。 ： ： 如此经多次传递，如开会时间为半小时，则可得到108个设想（6×18）。 产生的设想比奥斯本法谨慎，不易获得离习惯思路较远的独特性设想。如果需要谨慎、稳妥的解题，此法较为合适。 作业：