第六课第一框人的认识从何而来预案.ppt

1.鲁滨逊在荒岛上想回陆地，于是找到了最大的一棵树，制成独木舟。制作独木舟是否属于实践活动，有无社会性？（ ） A.是实践活动，无社会性，因为是独立的个人活动 B.不是实践活动，是人的求生本能的表现 C.是实践活动，具有社会性，因为他制作独木舟的工具和技能都是社会赋予的 D.不是实践活动，因为他已经远离社会，回归自然 3.“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，使现代人创造了无线电报、雷达等探测和传递军情。”这说明（ ） A.实践是认识的惟一来源 B.人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C.实践是认识发展的动力 D.实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段 5、阅读漫画，从哲学上看，二人争论的焦点是 (　　 ) A．实践是不是认识的来源 B．实践是不是认识发展的动力 C．实践和认识何者起决定作用 D．实践和认识的辩证关系问题 1.找出关键词， 概括题意。 2.分清楚“实践”和“认识”发生的先后顺序 3.根据问题的限定，找出与材料相关的知识点。 ①第一次输羊血成功，发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。 ②输羊血遇到死亡到输人血，输人血又遇到死亡到血型系统的发现，表明实践是认识发展的动力。 ③输羊血成功、输羊血造成死亡、输人血成功、输人血造成死亡，最终发现血型系统输血问题得以解决，说明实践是检验认识真理性的唯一标准。 ④为救人而输血，到发现人的血型系统，从而解决人的输血问题，说明实践是认识的目的和归宿。 6.实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践是不存在的。 7.实践是社会性历史性的活动，单个人的实践是不存在的。 8.认识来源于直接经验和间接经验。 × （盲目的实践≠无目的、无意识的实践活动，盲目的实践是指没有正确意识做指导，从而导致失败的活动） × （单个人的实践≠纯粹个人的实践活动） （获得认识的途径≠认识的来源） × 1.“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”包含的哲理是（ ） ①实践是认识的来源 ②实践是联系主观与客观的桥梁 ③实践出真知 ④实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点 A.①② B.②③ C.①③ D.①③④ C 2.“路遥知马力，日久见人心”，从认识论角度看，哲学道理是: A、实践是客观的物质性的活动 B、实践是检验认识真理性的唯一标准 C、一切真知都来自于实践 D、实践是认识发展的动力 B C 4、“造烛为照明，求知为运用。学而不用，如同耕地不播种，终无收获。”这一论断是在强调（ ） A.实践是认识发展的动力 B.实践是认识的目的和归宿 C.认识是实践的惟一来源 D.认识对实践有促进作用 B C 17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。 19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。 直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。 材料怎样体现“实践是认识的基础”的哲理？ 解题技巧： * 第六课 求索真理的过程 第一框：人的认识从何而来 1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、实践与认识的关系如何？ 思考： 一、实践及其特点 A.实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 B.实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在变为现实的存在。（主观见之于客观的活动） 1.实践的含义： 自然界 人类社会 主 体 对象 性 质 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 两层基本含义： 2、基本形式：P43专家点评 （1）改造自然的生产实践 （2）变革社会的实践 （3）探索世界规律的科学实验 人类最基本的实践活动 属于实践活动的是:A.学习理论、讨论问题、研究学问 B.大猩猩用树枝钩食白蚁 C.学生教室里听课，老师上课。 D.我国科学家成功完成了克隆动物的实验 E.工人做工、农民种地 F.小行星撞击地球 G. 乔布斯缔造了iPad、iPhone等产品 √ × × × × √ √ √ 实践是人的活动，但人的一切活动不一定都是实践，人的活动可以分为认识世界的活动和改造世界的活动，只有改造客观世界的物质活动才是实践活动。比如人学习，就是改造主观世界所以不属于实践活动。 结论： 实践的主体（人） 实践的手段 实践的对