第六课我是跟旅游团一起来的预案.ppt

叶娃前天坐飞机跟旅游团一起来到了中国，今天她准备去看看王老师，王老师还以为叶娃已经工作了呢，问了叶娃才知道，她还在读研究生，这次是利用假期在一家旅行社打工当导游，他们组织了一个旅游团，旅行社老板知道叶娃要来中国，就让叶娃带着游客来了中国。叶娃带着旅游团在香港玩了三天，又去了深圳，最后从深圳坐火车过来看王老师。 你的汉语是在哪儿学的 田芳：萨沙，你的汉语是在哪儿学的？ 萨沙：在莫斯科学的。 田芳：学了多长时间？ 萨沙：我是从去年暑假才开始学习汉语的，学了一年多了。 田芳：是在大学学的吗？ 萨沙：不是。是在一个语言学校学的。 田芳：是中国老师教的吗？ 萨沙：有中国老师，也有俄国老师。你觉得我的汉语说得怎么样？ 田芳：马马虎虎。中国人一听就知道你是老外。 萨沙：一看也知道我是老外呀，高鼻子，黄头发，蓝眼睛。我知道，我的发 音和声调都不太好。 田芳：我们相互帮助好不好？我帮你练汉语，希望你能帮我练练俄语。 萨沙：好啊。不过我的俄语也是马马虎虎。 田芳：什么？你不是俄国人吗？ 萨沙：我爸爸是俄国人，妈妈是美国人，我十岁才到的莫斯科。我可以当你 的老师吗？ 田芳：马马虎虎吧。 萨沙：不，不能马马虎虎，我们都要认真学习。 根据课文内容回答下列问题 1．萨沙的汉语是在哪儿学的？ 2．萨沙是什么时候开始学习汉语的？ 3．萨沙的汉语是在哪里学的？ 4．田芳觉得萨沙的汉语说的怎么样？ 5．为什么大家一看就知道萨沙是老外？ 6．萨沙为什么说他的英语马马虎虎？ 萨沙从……开始在美国的…………学汉语。教萨沙学汉语的有……也有……。田芳觉得萨沙的汉语说的……，中国人一……就…………。萨沙说一看他的样子也知道他是……，因为他长着………。田芳和萨沙两人……，以后…………。田芳教萨沙……，萨沙教田芳……。萨沙说他的俄语也是……，因为他爸爸……，妈妈……，他十岁……。 萨沙从去年暑假开始在莫斯科的一所语言学校学汉语。教萨沙学汉语的有中国老师也有俄国老师。田芳觉得萨沙的汉语说的马马虎虎，中国人一听就知道萨沙是老外。萨沙说一看他的样子也知道他是老外，因为他长着高鼻子，黄头发，蓝眼睛。田芳和萨沙两人商量好，以后互相帮助学习。田芳教萨沙汉语，萨沙教田芳俄语。萨沙说他的俄语也是马马虎虎，因为他爸爸是俄国人，妈妈是美国人，他十岁才到的的莫斯科。 语法 （1） 是……的 汉语用“是……的”强调已经发生或完成动作的时间，地点，方式，目的， 施事和受事等。在肯定句中“是”可以省略，否定句中“是”不能省略。 肯定句： 我（是）去年九月来中国的。 我们（是）从美国来的。 他（是）坐飞机来的。 否定句： 我不是来旅行的，我是来留学的。 他不是一个人来的，是跟朋友一起来的。 他们不是坐火车来的，是坐飞机来的。 动词如果有名次作宾语时，宾语常常放在“的”后边。 例如：A： 你是在哪儿学的汉语 B： 在北京学的（汉语） A：你怎么去的上海 B：我坐飞机去的上海。 （2）一……就……： “一……就……”连接一个复句。 A:表示后一动作紧跟着前一动作发生。 例如：今天我一下课就去找你。 他一到中国就会给我来个电话。 姐姐一毕业就参加工作了。 B:表示前一动作是条件和原因，后一动作是结果。 例如：她一喝酒就脸红。 我一感冒就咳嗽。 他一喝咖啡就不能睡觉。 一有来中国的旅游团，老板就安排叶娃陪团。 （3）程度的表达：形容词重叠 汉语有些形容词可以重叠使用，表示程度深。单音节形容词的重叠形式是AA，口语中的第二个音节可以儿化。 如：（1）好好儿 慢慢儿 早早儿 远远儿 （2）我高高的鼻子，黄黄的头发，中国人一看就 知道我是老外。 （3）别着急，你慢慢儿说。 双音节形容词的重叠式为：AABB。重叠后第二个音节可以读轻声。 如：高高兴兴 漂漂亮亮 马马虎虎等，作状语是一般要带“地”。 例：（1）她高高兴兴地对我说，下个月就要结婚了。 （2）他马马虎虎地把作业做了，就去看电视了。 练习（一） 用生词填空。 你明天要上课，那你 （ 后天 ） 有什么打算？我 （后天 ）要去超市买点东西。 我们班下学期要（ 组织 ）一次春游。 这家公司的（ 老板 ）对员工很好。 你是什么时候来的？是（ 前天 ）坐飞机来的。 我们要（ 利用 ）好每一天的时间，来学习和生活。 暑假好多同学都不回家了，他们都想去（ 打工 ）。 练习（二） 选词填空 陪