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1、19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何? 请回答 (1)日本的第一位老师是谁?日本在古代史上向他的第一个老师学习进行了一次重要改革。说出这次改革的名称及其意义。 (2)材料一中的日本在明治维新后“对他的第一个老师发动战争”指什么战争?20世纪30年代,他再一次对他的第一个老师发动战争,指的又是什么战争? (3)19世纪中期,日本民族矛盾激化。未来改变现状,日本又拜欧美为师,它是通过什么活动向欧美学习的?结果任何? (4)从日本发展的过程,你认为值得我们借鉴的有哪些? 中国;大化改新------ 甲午中日战争;全面侵华战争 明治维新------ 坚持和深化改革开放,善于学习和借鉴,发展创新 启示: 1.向先进国家学习 2.吸引国外先进技术 3.努力发展教育 4.大胆进行改革 * * 适合本国国情的方式 * 德川幕府时期,日本实行森严的等级制度。除天皇外,全国居民分为士、农、工、商四个等级。各等级世袭,互不通婚。士居于“四民”之首,包括将军、大名、武士天皇在名义上是最高统治者,但实权掌握在幕府将军手中。将军把土地分赐给大小封建主,其中的大封建主称大名,全国共有200家。大名必须效忠将军。但在他们的领地内是全数的统治者,拥有自己的军队,对隶属于自己的人民有征税,审判等权力。武士是将军,大名的家臣,武士享有佩刀称姓的特权,即使最低级的武士,对他认为无礼的农民,也有权格杀勿论。 农民的地位虽仅次于武士,却是封建剥削和压榨的主要对象,他们占全国总人口的80%,负担着繁重的年贡和各种杂税。幕府执行重农抑商的政策,手工业者和商人排在四民之末,他们的财产毫无保障,幕府和大名一纸命令,就可以将他们剥夺得一干二净。 从17世纪中期到19世纪中期,已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权? 他们各自采用了何种方式实现了政体的过渡? 英国、美国、法国 英国、法国、美国 俄国、日本 流血战争 资本主义 方式 (1855—1881年在位) 俄国沙皇亚历山大二世 日本明治天皇 (1867—1912)在位 地主在毒打农奴 1861年改革(农奴制改革或亚历山大二世改革) 一、俄国废除农奴制 一、俄国废除农奴制(1861年) 1.背景 16世纪中期,俄国成为中央集权的封建 国家,盛行农奴制。由于农奴制的阻碍, 到19世纪中期,资本主义工业发展缓慢, 落后于其他国家。 农奴境况十分悲惨,农奴暴动频繁。 沙皇统治面临危机 答:发展缓慢,落后于其他国家。 为什么? 答:因为农奴制的阻碍。 2、农奴制怎样阻碍了俄国资本主义的发展? 答:①农奴没有人身自由,使资本主义工业缺乏大量自由的劳动力。他们 没有劳动积极性,生产效率极低。 ②农奴生活水平低,影响国内市场的扩大。 根本原因 封建农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。 目的 为了摆脱农奴制危机, 巩固贵族地主统治 内容 (1)农奴在法律上是自由人; (2)地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活; (3)农奴在获得“解放”时,可以得到 一块份地,但他们必须出钱赎买这块份地。 资本主义发展的四个要素:雄厚的资本、 自由的劳动力、广阔的市场、丰富的原料。 如何评价1861年俄国农奴制改革? ① 是沙皇实行的一次自上而下的资产阶级性质改革; ② 客观上推动了俄国资本主义的发展;是俄国历史上的重大转折点。 ③ 改革很不彻底,保留了大量的封建残余。 性质: 作用: 局限: 材料一: 农民获得“自由”的时候,已经被剥夺的一干二净. 材料二: 亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说:“诸位会深信,凡能够维护地主利益的措施,都一一地做到了。” 材料说明了什么? 材料解析: 材料一:与其等农民自下而上起来解放自己,不如自上而下解放农民——亚历山大二世1856年3月的一次谈话 (1)材料中,“农民自下而上起来解放自己”指的是什么?“自上而下解放农民”又指什么? (2)从中我们可以看出亚历山大二世改革的主观目的是什么? 请回答: 农民暴动 农奴制改革 挽救统治危机,维护贵族地主的利益 课本118页“动脑筋”:你认为应当怎样认识俄国农奴在改革后的得与失? 老:“俄国废除农奴制的改革,促进了资本主义的发展。” 少:“那些获得‘自由’的农奴,已经被剥夺得一干二净,对他们而言,这次改革没有多少好处。” (老人说的话,反映了俄国1861年改革的积极作用。) (小孩说的话,反映了这场改革的消极作用。) 综合:他们的说法都有一定的道理,是站在不同角度对历史事件进行观察的结果,因此也都不够全面。不过,评价历史事件,首
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