【2017年整理】五年级上册语文第七单元教案.doc

第七单元 一、单元教材分析 本组教材以“勿忘国耻”为专题，安排了四篇课文。展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋力抗争的一幕。《园明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近、现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。 二、教学目标 1、学会生字、会认33个生字，会写28个生字。 2、能正确读写本组课文中的词语,有感情地朗读课文 3、。领悟文章表达的持点，提高表达能力。 4、理解课文内容，激发爱国主义情感，不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 三、教学重难点 让学生了解中国近现代历史，激发爱国之情，教学时，抓住重点句子，反复朗读，让学生感悟想象，体会句子的含义，从而受到教育。 四、教学措施及手段 1、在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。 2、通过整合阅读，口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。 3、从课文中领悟写作方法，提高表达能力。 4、引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 五、课时安排 12课时 21、圆明园的毁灭 一、教学目标 1、学会本课11个生字，13个生词。 2、通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 3、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。 二、教学重点难点 1、通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2、课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去。 三、教学准备 生字卡片。圆明园园图片。 四、教学课时 2课时。 第一课时 教学目标 1、学会本课11个生字，13个生词。 2、初步通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过。 教学过程 一、揭示课题，导入新课： 同学们，今天我们来学习一篇新的课文《圆明园的毁灭》，回到一百多年前的清朝末年，去看看。 出示：圆明园位于北京西北郊，曾经是一座皇家园林，被誉为“万圆之圆”。 1709年，清朝康熙帝把该园赐给四子胤祯（后来的雍正帝），并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝150多年的经营，集中了大批物力，役使了无数能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。 板书课题，看到题目，你想知道写什么？ 学生讨论，教师归纳。（园明园是怎样的一座园林？它是怎样毁灭的？是谁？为什么要毁灭它？） 我们将在学习课文的过程中来一起寻求答案。 二 、初读课文，整体感知： 1、读读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通。 2、指名认读生字词。 生字卡片展示每个生字的读音、笔顺、部首、组词等内容。 3、指名学生分自然段朗读课文，纠正学生的读音。 4、同学们，大家根据刚才提出的问题，再文中找到相应的段落。想想文中主要写了哪几部分的内容。 5、学生讨论后得出：第二至四自然段写了圆明园的昔日的辉煌，第五自然段写了圆明园的残遭毁灭的经过。 三 、学习课文，小组交流： 1、默读课文，把自己印象深刻的句子画下来，多读几遍。并在旁边写下自己的感受，不懂的地方也做上记号。 2、小组交流自己的学习感悟。 3、学习课文第一自然段。 圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失。理解“不可估量”。 第二课时 教学目标 1、通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。 教学过程 一．揭题导入 奠定基调 师：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。它是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，这就是圆明园……一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。（齐读课题） 二、感受辉煌 铺垫情感 师：作者曾在文中写到：圆明园的毁灭是祖国文化史上——（生接），也是世界文化史上——（生接），为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？让我们一起走进昔日的圆明园，去感受它的辉煌。 1．细读2、3自然段 轻轻读读2、3自然段，你从哪些句子中感受到了圆明园建筑的宏伟、美丽？划下来，做